初中音乐课程有效性教学的途径

张永萍

云南省曲靖市罗平县板桥第一中学

摘要：音乐是初中阶段教育体系当中的关键部分，在现阶段教育改革中，对于初中音乐课程的有效教学越来越重视，同时更加提倡教师在教学过程中转变理念，但是许多教师依然在实际教学过程中难以转变观念，整体教学有效性提高无法实现。所以，初中音乐课程教学过程中，教师应与时俱进，采用更加灵活的教学模式，引导学生们在课堂中展开学习，同时有效提高学生的学习积极性，培养学生的音乐学习兴趣，同时促使学生们能够在音乐课程学习活动当中有所收获，进一步提高整体的教学质量，本文就初中音乐课程有效性教学的途径展开了分析。

关键词：初中音乐；课程教学；有效途径

音乐课程教学是有效陶冶学生情操的重要途径，同时音乐课程与其他文化课程相比较，更受学生们的欢迎与喜爱，但是大多数教师往往将音乐课程教学单纯当作了音乐欣赏课，仅仅只是让学生们欣赏不同的音乐，造成了学生们的音乐审美、音乐创造等能力无法获得有效提高，同时难以实现更佳科学化的教学。鉴于此，初中音乐课程教学过程中教师需要转变这种现状，并且结合学生们的实际情况，引导学生在学习的过程中进行自主分析，强化学生的思维能力，同时激发学生学习热情，让学生们在音乐学习活动当中提高自身素养。

一、拓展教育资源

在以往的初中音乐课程教学过程中，大多数教师基本上都是结合课本教材中的知识内容，按部就班的进行讲解与分析，难以实现教学资源的拓展，同时造成了学生们的学习兴趣比较低下，无法有效实现教学质量的提高，同时不利于整体教学活动的有效进行。所以，在开展初中音乐课程教学过程当中，教师应注重适当进行资源的拓展，结合现阶段的教育理念，有效融入更加多元化的方式，全面激发学生兴趣，同时有效强化学生的音乐学习效果，提升整体教学有效性。

例如，在进行《丝绸之路》教学的过程中，为了激发学生们在学习过程中的兴趣，教师首先在课前教学准备环节中搜索了大量的与“丝绸之路”有关的课外资料，并且将这些资料整合，在课堂教学过程中应用了多媒体的形式向学生们进行展示，促使学生们在课堂学习活动当中初步了解到与“丝绸之路”有关的资料，同时有效调动了学生们在课堂中学习的兴趣。然后，教师再引导学生们欣赏这首音乐作品，促使学生们在欣赏作品的过程中投入自己的情感，并且进行细细品味，这样才能够有效提高学生的音乐鉴赏能力。最后，再结合教师及时的讲解，有效加深了学生们对于这首音乐作品的理解程度，并且取得了良好的教学效果。与此同时，通过多媒体教学方式的应用，有效拓展了音乐课堂教学的资源，丰富了学生的感知，同时有效提高了学生的学习有效性。

二、提高学生探究

初中阶段的学生正处于发展的重要时期，在这一时期的教育过程中，教师不应一味向学生“灌输”知识，而是需要调动学生的学习积极性，促使学生们能够在日常学习活动当中形成自主探究的能力，这样才更加有利于学生的全面发展，同时可以实现更加科学化的教学。对于初中音乐课程教学而言同样如此，需要教师在教学过程中对学生们进行正确的引导，促使学生们能够在学习过程中自主探究，从而有效提高学生的思考能力，在无形之中加强学生们对于音乐知识的理解程度，这样才能够实现更佳科学化的教学目标，进而助力学生的全面发展。

例如，在进行《悍牛与牧童》教学的过程中，首先让学生们观看无声动画片《悍牛与牧童》这首音乐作品，教师一边提出了：课本上出示的四幅图片，画面表现了什么内容？应该为画面配什么音乐？然后播放有声动画，音乐中听到了什么声音？音乐表现的是什么情景？为什么牧童能够把野牛驯服等等问题。然后，教师引导学生们结合相关的问题展开探讨，教师走下讲台，与学生之间进行交流与互动，并且对学生们进行有效的指导。最后，教师再引导学生们回答这些问题，并且结合学生们的回答，教师进行了更加细致化讲解。如此一来，在这种教学活动当中有效为学生们提供了思考与探究的空间，同时有效提高了学生的思维能力，将学生们在课堂中的主体性体现了出来。

三、培养创作能力

音乐学习也是一个自主创作的过程，不同学生对于音乐的喜爱程度有所不同，同时每一位学生都有着自己的闪光点，为了使学生们都能够提高音乐课程学习的积极性，同时让学生在音乐学习过程中表现自我，教师应重视突出学生的闪光点。因此，初中音乐课程教学过程中为了提高质量，教师可以组织学生们开展多元化的活动，发挥出每一位学生的特长，让学生们能够进行自由创作，同时有效提高学生的学习参与积极性，这样才能够构建出多元化的教学活动。

例如，在进行《在灿烂阳光下》教学的过程中，在让学生们欣赏了音乐之后，教师首先结合班级当中不同学生的特长，引导他们进行了分组，分别为舞蹈小组、绘画小组、文笔小组等，要求舞蹈小组结合音乐的旋律与歌词进行舞蹈动作的编创，绘画小组为这首音乐作品创作一幅画，而文笔小组则需要为这首音乐写一段话。然后，学生们在这种学习活动当中能够充分展现自己的特长，同时有效调动了学生们的学习兴趣，给予了每一位学生发挥自我的空间，同时有效提高了学生的音乐学习热情。如此一来，通过这种教学活动有效提高了班级当中学生的创作能力，对于其全面发展有着重要的帮助。

总而言之，初中音乐课程教学过程中教师需要意识到现阶段存在的问题，并且结合新课程改革的要求，全面应用更加新颖的教学方式，提高学生们在学习过程中的兴趣，同时丰富学生的感知，对学生的情感进行熏陶，进而有效提高初中音乐课程教学的质量。

参考文献：

[1]乔程程.提高初中音乐教学有效性的途径探析[J].亚太教育,2016(15):37-38.

[2]曲亮亮.基于初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].北方音乐,2015,35(10):134.