浅谈参与性教学方法在SYB创业培训中的应用

汪胜

桂林技师学院 541004

摘要：作为一项极具特色的培训项目，SYB创业培训的目标是尤为明确的，那就是将那些具有创新意识、能力且具有创业意愿的创业者有效组织起来，然后为其实施更为专业而系统的创业知识与技能培训，使其充分了解与掌握创办企业以及管理企业的知识与方法。在新时期“大众创业，万众创新”的双创背景之下，技师学院推进SYB创业培训，现实意义尤为显著。当然，在SYB创业培训中，为了进一步提升培训成效，就必须着眼于有效教学方法的创新与实践。其中，参与性教学方法在SYB创业培训中的应用效果较为突出。当然，参与性教学方法的具体应用，还需要我们做具体分析与创新设计。为了进一步提升参与性教学方法在SYB创业培训中的应用，确保最终成效的实现与提升，本文就此展开深入的研究与探索。

关键词：参与性教学方法；SYB；创业培训；重要性；对策

引言

SYB(Start Your Business)，即“创办你的企业”，是由联合国国际劳工组织开发，与中国劳动与社会保障部合作推出的，为有意愿开办中小企业者而量身打造的一个专项培训项目。与此同时，职业教育就是就业教育，特别是对于中职教育而言，除了要符合教育规律以外，还要符合市场经济的规律，能够切实融入市场经济之中来谋求生存与发展，然后结合在校学生的实际情况来针对性、有效性地培养他们。其中，在中职院校当中，开展一定课时的SYB创业培训，能够取得良好的教学成效，有助于进一步促进学生们顺利就业，毕业之后更好地适应社会，将来在社会上有所发展，尽快且更好地实现自己的人生价值与社会价值。在SYB创业培训中，为了更好地帮助有创业意愿的中职生强化创业意识、学习创业技巧，就必须围绕教学方法展开深入探究。其中，参与性教学方法的应用，更为注重创新思维与创造力的培育与提升，而且课后练习的操作性很强，值得我们深入研发与广泛实践。

一、参与性教学方法

所谓“参与性教学方法”，指的是在民主、平等、和谐的教学氛围中，在教师的教学组织与指导下，充分发挥学生的主体地位及作用，使学生积极而主动地参与到教学当中来，使学生在自主学习、体验与探究的学习过程中，逐步学习学习、学习合作、学会创造等，同时使其在知识、技能、道德以及身心等素质上获得全方面发展的一种新型而有效的教育形式。当然，对于参与性教学方法的深入理解，我们还需要结合与传统教学方法的对比来进行。传统教学方法中，教师是课堂的绝对主导者，实施知识的灌输式教学，而学生则是被动地接受，整个教学缺乏生机的同时，也难有良好成效。而参与性教学，相较于传统教学方法则有显著的优势性特征，可以归纳为如下六点：

第一，广泛性，教学中每位学生的主体地位都要得到重视，每位学生都要切实参与进来，一改往日死寂沉沉的氛围，在教师带领下激发学生学习的主体意识及作用，在浓厚学习兴趣驱动下实现全员参与；第二，趣味性，教师结合自身教学经验并结合学生特点，来针对性设定极具趣味的教学内容，激发其学生浓厚的学习兴趣，促使其更为全身心的投入到学习中来；第三，主动性，要树立学生学习的主体意识和主人翁心态，而这正是良好教学成效得以实现与提升的基础和关键；第四，多样性，根据教学内容、目标及学生特点以及教学环境等不同，会相对应地呈现出多样性特征；第五，创造性，通过为学生们创造主观感知、主动探究的过程，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力；第六，高效性，能够更好的实现教学成效，达到预期教学目标。

二、参与性教学方法的重要性

在技师学院创业培训过程中，既要注重学生创业意识、知识的培养，但更要能够让学生将所学来付诸于实践，能够做到内化于心、外化于行。换言之，创业培训的过程，最重要的是要让学生做到“知行统一”，可知创业理论知识，能行创业活动实践。当然，为了真正做到“知行统一”，离不开学生切实参与与亲身感知。学生们只有深入其中，相互交流、独立思考与亲身体会，才能够逐步掌握创业的相关知识与技能，逐渐将创新创业内化为自身的核心素养。而这，也正是SYB创业培训与其它普通培训所截然不同的，那就是培训过程中对参与性教学方法的运用。

（一）基于参与性教学方法可提升培训的实用性

对于创业培训实效性的认定与评价，很大程度上源自于其实用性的高低。也就是说，技师学院SYB创业培训要有实用性，这才是取得实效性的基础和关键。而基于参与性教学方法的应用与实施，则很好的实现了这一点。具体来讲，在SYB创业培训中基于参与性教学方法的应用，在市场评估、人员组织结构、企业法律形态、预测启动资金等创业所必经的各个环节流程中发挥作用，培训方实施全程培训与指导，而学员方则基于培训指导和自己的全程参与、体验与尝试过程，使自己得以不断完善与发展，促进自身创业素养逐步生成与提升的同时，孕育出更多良好的创业项目。而这，便是基于参与性教学方法来提升培训实用性的集中体现。

（二）基于参与性教学方法可增强培训的操作性

只有切实可行的创业计划及实践，才能够收获良好的创业成果。那么，相对应的SYB创业培训，也要具备一定的可操作性，特别是要符合地区实际，贴合市场需求，能够充分考虑到创业者的文化素质与水平，同时教学内容通俗易懂，理论与实践案例有机结合等等。只有这样，才能够确保培训的可操作性的实现，也只有这样，才能够为成功创业提供更多的有利条件与可能结果。而基于参与性教学方法，可增强培训的操作性。基于双方乃至于多方的切身参与，才能够不断验证与检测创业培训及实践的是否具备可操作性，一旦发现问题或不足，给予及时调整与改进。这样一来，不仅会逐步提升培训及创业方案的可操作性的同时，也为最终的成效实现创造了更多有利的条件。

（三）基于参与性教学方法可帮助学生体验真实

自技师学院中开展SYB创业培训以来，越来越多的学生参与进来，而且成功创业人数也在不断提升，更为关键的是，基于参与性教学方法，帮助学生们获得了创业学习及实践的体验，而这种体验无疑是真实且珍贵的，即便短期培训下并不能够获得成功的创业成果，但是基于这种体验所收获的认知及能力素养，将会成为助力学生今后发展，甚至是成为学生未来成功创业的一个有利条件。另外，需要特别强调的是，基于参与性教学方法，来帮助学生体验真实创业的同时，学生们也会更加清晰而全面的认知自己，建立对真实自我的准确认知，这对于学生创业也好，学习也好还是成长也好，都是非常有益的。

三、参与性教学方法在SYB创业培训中的应用对策

参与性教学方法在SYB创业培训中的应用，要高度注重且尤为需要做好几个关键点。结合笔者教学经验及教学探索来看，就此进行了归纳与总结，集中概括为如下三个方面：

（一）传授知识技巧但更好注重情感引导

以往的SYB创业培训当中，更为关注于的与创业有关的知识及能力技巧的培训，而参与性教学方法指导下，给予我们全新的启示。也就是说，在创业培训的过程当中，我们除了要向学员传授知识与技巧以外，还要注重自身教学理念的更新，强调学生的主体地位，注重对其实施的情感引导，多鼓励和引导学员，一方面要帮助学生建立对创业的兴趣，克服对创业的恐惧，鼓励他们用自己的实际行动去学习、探索与实践；另一方面还要善于挖掘学员的人生经验来激发和引导他们的生活理想，引导学员对人生经验、课堂体验和生活理想与学习内容进行有机整合，得出正确结论，同时以参与、分享、共享的方式使学员在有效地理解和掌握相关知识的基础上获得自我发展的能力。另外，我们还要注重良好师生关系的建立，特别是对于教师而言，要给予学员足够的关心以及耐心的指导和及时的帮助。一旦建立了和谐融洽的师生关系，学生才会更加全身心投入到创业培训当中，进而获得收获与成果。

（二）善于采用多元教学方法的并重并举

参与性教学方法的核心与关键是“参与”，即要让学员参与进来，突出其主体地位，发挥其主体作用。那么，在具体教学方法的选择与应用上，我们不应局限于某一种教学方法，而是要善于采用多元教学方法的并重并举。当然，结合理论上来讲，对具体教学方法的选择有很多，教师可以结合各方面情况来酌情选择。举例来讲，比如可以在SYB创业培训中应用案例教学法结合分组讨论教学法来进行，以上两种教学方法及其结合，高度注重并特别强调了学生的主观感知与亲身参与，可纳入参与性教学方法体系之中并加以有效利用。具体来讲，首先进行典型创业案例的阅读分析，摆出相关案例材料由学员就其重点内容进行反复阅读，思考案例所提出的各种问题；其次是小组讨论，每小组以6～8人为宜，就该案例当中相关创业问题发表自己的看法，通过相互讨论与互相补充等，来集思广益；然后是全班讨论，陈述各小组讨论成果的同时，针对各小组未解决的问题进行集中讨论，力争让每个学员都有发言的机会，切实做到有效参与；最后是总结评述，由教师对本创业案例中各小组表现的良好的分析思路以及独到的见解认知予以肯定和表扬，然后释疑待解决问题，最终就整节课做出总结性评述。基于多元教学方法的应用，可以为学生创作更多参与教学的机会，有助于进一步提升SYB创业培训成效。

（三）能够建立科学完善的创业培训体系

科学而完善的SYB创业培训体系，硬覆盖于整个培训的始终，起到监督及指导作用。当然，科学完善的创业培训体系也囊括了诸多方面的诸多内容。其中，笔者在这里跟踪服务来进行着重分析。原因在于这部分内容是SYB创业培训中比较容易被忽略或者说比较薄弱的环节，却恰恰是参与性教学方法在SYB创业培训中的应用所必不可少的重要环节。具体来讲，为做好后续跟踪服务，就必须要能够为学员提供多种形式的帮助与扶持，特别是落实在以下三个方面：第一，搞好项目资源开发，适时推介优质创业项目，当学员找不到合适的创业项目时，可通过对其他院校、咨询机构及社会各界渠道所进行的创业项目的收集，甚至是合作开发等，来为学员推介合适的创业项目；第二，争取政府有关部门支持，建立创业基地提供经营场所，比如创业孵化基地，帮助学员在基地内完成创业见习，丰富创业体验等，孵化优质创业项目等；第三，成立代理机构，为学员提供便利优质的代理服务，比如代理登记注册、利用好各项优惠政策等等。强化跟踪服务，落实好全程参与的“最后一公里”，为SYB创业培训提质增效。

总而言之，参与性教学方法在SYB创业培训中的应用，具有理论必要性以及实践可行性。除本文论述及探究以外，在今后工作中要开展更为深入的研发与探究，为技师学院SYB创业培训项目的有效建设及成效实现，贡献自己的一份力量与智慧。

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