浅谈激发学生学习驱动力的措施

胡锋

陕西省咸阳市彩虹中学 712000

摘要：学困生自我约束力弱，学习基础不好，缺乏学习的自信心，学习完全处于被动状态，在某种程度上说，相当一部分学生的学习是低效，甚至是无效的。学习要走心，教育要攻心。下面，我将从目标引领、感恩教育、班级口号激励、理解、包容、信任激励、引导学生建立和谐的人际关系、寻找教育契机，开好班会、树立身边榜样，进行榜样激励等方面，浅谈激发学生学习驱动力的措施。

关键词：激发学生；驱动力；措施

现在的学生普遍缺乏学习的主动性，尤其是学困生自我约束力弱，学习基础不好，缺乏学习的自信心，学习完全处于被动状态，在某种程度上说，相当一部分学生的学习是低效，甚至是无效的。学习要走心，教育要攻心。那么怎样激发学生学习的驱动力是一个值得长期深入思考和研究的问题。下面是我在这方面的一些措施和具体做法：

一、目标引领

一个人的努力固然重要，但是，没有目标的努力只是徒劳。一个人拥有目标，才能明确为什么付出，付出后会有什么结果，才禁得起挫折，才能享受成长的快乐，才能获得成功。

本人根据班级学情引导学生树立人生目标、阶段目标、班级目标、小组目标及个人超越目标等。人生目标必须是积极向上，大格局。班级奋斗目标必须三年要有一个整体规划，依据中国学生核心素养，结合班级学生特点和校情而制定，且要随着学生的成长不断改进完善。

人生目标：“不负年华，努力让自己得到全面发展，做一个有能力、有担当、传递正能量的人，为国家富强、民族振兴、人类进步贡献力量。”

高一班级目标：“人人拼搏，创卓越班级，携手共进，铸高考辉煌。”其目的是教育学生认识到优秀的班集体、好班风和好学风是大家共同努力创造出来的，人人必须为班级添彩，增强班级的凝聚力，使学生养成良好的行为习惯。

高二班级目标：“身心健康，提高成绩。”经过高一一年的努力，学生已经养成良好行为习惯，我把班级管理的重点落在学生身体健康和学习成绩上。一是教育引导学生坚持锻炼，讲究卫生，严守纪律，亲如一家，关系融洽，快乐学习。二是在班级内开展比学赶帮超活动，通过高二一年的努力，消灭全班学生偏科现象，实现人人进步，携手共进，全班拼进前八百，一人进前一百，十人进前三百，二十人进前五百。

为了激励学生重视学习，落实阶段目标，在班级开展签订个人挑战书，明确超越目标。

二、感恩教育

家庭，学校，社会对一个人的成长具有重要的影响。一项调查研究表明，培养一个成功的人，家庭起到60%的作用，其主要是给人提供拼搏的动力；学校起到30%的作用，其主要是给人传授知识；社会起到10%的作用，其主要是培养人的能力。可见，要想激发学生的学习驱动力，就必须从家庭入手，加强感恩教育，教育引导孩子懂得感恩，会感恩，尤其是学会感恩父母，承担家庭责任。因此，我开展了系列《怎样感恩父母》的主题班会，如：《不要给父母惹麻烦》《用优异的成绩、出色的表现回报父母一个开心的笑容》《给爸爸妈妈一点打拼的动力！》《给爸爸妈妈生活的信心和希望！》《你是家庭的希望，努力让你们家充满希望！》《对父母的爱不能等待，要行动，要说出来！》《一个拥抱，一句“爸爸妈妈，我爱您》等。并且在各方面不断强化人的家庭责任意识并落实行动中。

三、班级口号激励

口号有很强的感染力，班级口号不仅能激励人心，还可以增强班级凝聚力，彰显班级文化。要特别注意的是，喊班级口号不能只考虑押韵，更重要的是要有目的性，且不断更新，形成系列，通过学生呐喊班级口号，激励自己，解决班级中存在的主要问题，实现班级阶段奋斗目标，达到教学和激励学生学习的目的。如：我班的第一个口号为“高一一班，非同一般，人人拼搏，成就自我”，喊此口号的目的是让学生认识到一班是一个优秀的集体，每个人要用优秀人的标准来严格要求自己。第二个口号为“抓住课堂，圆我梦想，激情投入，展现自我。”，喊此口号的目的是激励学生上课认真听讲，积极思考，大胆展示。第三个口号为“团结一心，争创第一，人人拼搏，成就自我。”喊此口号的目的是激励学生互帮互助，珍惜同学情，增强班级的凝聚力。第四个口号为“高二一，争朝夕，拼高考，创第一。”喊此口号的目的是激励学生珍惜时间，合理利用时间，备战高考从高二开始，使学生及早形成高考拼搏意识。

四、理解、包容、信任激励

教育学生要维护学生的自尊心和人格。学生的自尊心往往是促使个人克服缺点、发扬优点、积极进取的动力。在班级管理中要考虑学生个性的差异和学生的成长规律，要有静待花开的心态，不降低标准，理解学生，允许落后，给学生成长的时间。另外，老师只有信任学生，让学生懂得自身的力量和价值，激发他们奋发向上的心理，才能充分调动学生的主动性，积极性，激发学生上进的动力。

五、引导学生建立和谐的人际关系

合作、竞争是促进学生学习的动力。学生的学习驱动力有相当一部分来自于同学关系和和谐的人际关系。著名教育改革家魏书生：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”在班级管理中，老师一定要引导学生珍惜同学情、师生情，做一个大气的人，并指导家长与孩子沟通，重视亲子关系的培养。只有学生有一个和谐的人际关系才能安心的在这个环境中学习和生活。

六、寻找教育契机，开好班会

每位班主任老师都会定期召开主题班会，但是每次班会都不一定会达到预设的效果。因为学生喝心灵鸡汤太多了，类似的话题听了很多遍，主题班会的效果就不一定好了。所以召开主题班会时我注意两点：一是把握好时机，寻找教育契机，选好主题。如高一开学报到召开《学会保护自己》、第1周召开《人人拼搏创卓越班级》，高二第一学期第1周召开《学会提升自我》、第2周教师节召开《感恩有你》、第3周召开班级目标主题班会《保健康要成绩》、第二学期第1周召开《明天我们需要什么？》、学考完召开高三动员《备战高考冲刺名校》、《坚持四个月，英语不再弱》等。二是组织学生进行激励演讲，分享成长感悟。利用身边同学的进步经厉，激发学生的学习驱动力。

七．树立身边榜样，进行榜样激励

我在班级中选出某方面特别突出的学生作为大家学习的榜样，利用学生身边榜样来激发学生学习的驱动力。如：王同学踏实勤奋，基础扎实，成绩优秀；孙同学刻苦勤奋，勤能补拙，成绩不断提升；李同学班干部工作认真负责，责任心强，有担当，学习做事认真，成绩稳居在前；张同学积极阳光，乐于助人，班级服务意识强；毛同学基础不好但勤学好问，进步很快等。我会定期与榜样同学沟通交流，促进其成长，同时避免“榜样”给他们带来过大的压力和心理负担。

八.其他做法

我根据学生的个性特点从以下几个方面引导激励学生：谈心和语言引导，做到见面一激励；记录学生到校时间，督促学生早到校，高效利用时间；抓班级内务、物品摆放、桌面整洁等，使学生静心；宿舍抱团学习，抓学风促班风；树立男生在班级中的男子汉地位；人人参与班级管理，培养好班干部，定期指导班干部工作；以理服人，确保班级的执行力等。

以上是我在激发学生学习驱动力的一些做法，与大家一起共勉，有些做法目前还不够成熟，我将继续努力，深入学习研究，不断完善，教育永远在路上。

参考文献：

【1】邹齐.浅谈教师如何激发学生的学习动力[J].未来英才,2015,000(004):33-33.

【2】谢云丽.浅谈学生学习动力的激发[J].时代教育,2013(2):105-105.