绿色学校：幼儿环境教育的新亮点

董文娜

浙江省杭州市余杭区闲林中心幼儿园里项分园311122

摘要：随着可持续理念在教育教学实践中的渗透，创建绿色学校已经成为现代学校发展的主要方向。环境教育对一个人的成长至关重要，在幼儿阶段，教育工作者通过创建绿色环境，对于渗透绿色理念、宣传绿色文化、培养绿色行为至关重要。基于此，本文从绿色学校的基本理念出发，结合幼儿环境教育，探究绿色学校的创建路径。

关键词：幼儿园绿色学校幼儿成长环境教育

绿色学校是指学校在实现其基本教育功能的基础上，以持续发展理论为导向，在日常工作中将可持续发展思想全面纳入管理的一种教学实践模式。随着现代教育的不断发展，绿色、低碳、环保等理念逐渐进入校园，在幼儿教育培养中，教育工作者应立足可持续发展理念，为孩子创建绿色发展环境，以丰富绿色教育途径，打造幼儿环境教育新亮点。具体来讲，在幼儿园绿色环境构建可以从以下几个方面实现：

一、优化课程，渗透绿色意识

绿色理念的渗透是绿色教育开展的前提，在幼儿环境教育实践中，幼儿园可以依托课程构建，将绿色理念渗透到孩子的学习、生活中来，以达到“润物细无声”的教育目的。例如在美工课程上，教师鼓励孩子收集花生壳、汽水瓶、易拉罐、报纸、树枝、树叶、旧挂历等废弃物，并发挥想象力，利用画笔、彩纸、胶水等，让这些废物“变身”成为充满创意、充满趣味的工艺品，以此渗透绿色环保理念，让孩子用想象力和创造力打造绿色环境。再如在语言课堂上，教师可以教唱环保童谣“环保行动开始了：花草浇浇水，垃圾分分类，废物变宝贝，我们争做小卫士，地球妈妈开心笑。”并利用童谣潜移默化地渗透绿色理念，规范孩子行为。

二、营造氛围，创建绿色环境

环境作为一种重要的教育资源，对个体的思想、行为塑造具有重要作用。在绿色理念指导下，幼儿园应从“软环境”与“硬环境”的角度出发，营造绿色、可持续的教育环境。一方面幼儿园应加强绿色理念宣传，将绿色环保渗透到教育氛围中来，例如在幼儿园的宣传栏中，布置小朋友关于绿色环保的创意画作、手工作品等，在花圃、草地上树立绿色环保的标语，呼吁小朋友爱护花木，在走廊、食堂中灰张贴绿色理念的宣传画，在广播中定期播放绿色学校创建成果等；另一方面还应增加校园绿化程度，带领孩子栽花、种草，一起构建绿色校园，并在围墙走廊、科普园地等地栽种绿色植物，以构建清新自然的教育环境。

三、组织活动，宣传绿色文化

幼儿阶段正是孩子思想培养、行为塑造的启蒙阶段，在绿色理念指导下，幼儿园应积极组织实践活动，在活动中宣传绿色文化，为孩子的环保行为建立基本准则。例如教师可以以班级为单位，组织小朋友对身边的一些不环保的行为进行思考，并说一说这些行为为什么不对，以辨别是非、树立环保行为规范，从思想上引导孩子加入到绿色学校的创建中来；在“植树节”、“世界环保日”、“世界地球日”、“世界节水日”等节日期间，组织孩子参加环保行动，通过植树、垃圾分类、节约用水等行为诠释绿色理念；制定绿色环保行为考核，利用口头表扬、奖励小红花等方式鼓励孩子绿色环保行为，强化孩子对绿色文化的认知。

四、拓展延伸，践行绿色理念

绿色学校的构建不应该局限于校园，而是应该从校园延伸到家庭、社区中来，形成良好的辐射效果，以带动家庭、社区逐渐打破高消耗、高污染的运行模式，形成绿色、健康的实践模式。对于幼儿园环境教育而言，与家庭、社区建立环境教育“统一战线”，不仅能够拓宽绿色教育实践效果，更能够促进孩子的社会性发展。基于此，教师可以组建“环保小队”，引导孩子主动融入家庭生活，为构建绿色环保的生活方式而努力，并进入街道、社区进行环保宣传，主动参加环境保护义务劳动，用实际行动践行绿色理念，承担社会责任，深化对环境保护工作的认识与理解。

五、展示分享，实现绿色发展

幼儿环境教育与绿色学校的构建应该在展示与评比中得到进一步巩固与完善。对于幼儿来讲，来自教师、家长的鼓励与认可是他们参与绿色校园构建的重要动力。因此，幼儿园应为孩子的绿色行为搭建展示平台，对孩子参与过程进行分析语考核，奖励孩子在环境保护工作中做出的努力，评比“环保小卫士”，将绿色理念真正融入到孩子的思想与行为中，激励孩子主动承担绿色环保责任。此外，幼儿园还应该总结、反思，及时发现绿色学校构建中存在的问题，并通过自我调整与对外交流，逐渐完善，以探索更为成熟、更为有效的工作模式，推动幼儿园绿色发展。

综上所述，在幼儿环境教育中，幼儿园应注重绿色理念的渗透，不断优化幼儿课程内容，营造绿色环保的校园环境，组织孩子参加多样化的绿色实践活动，拓展延伸绿色环保行为，促进绿色教育成果展示，进而凸显幼儿园绿色教育新亮点，推动幼儿教育的可持续发展。

参考文献

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[4]张妤涛绿色教育守望成长——幼儿园“绿色教育”办园思想的实践[J]。