“发现学习”中教师能动性的发挥

基于杰罗姆·布鲁纳的＂发现学习＂理论,从知识结构的教学、教材编写活动的参与、直觉思维的培养和辅助工具的合理运用等四个方面阐述了在以学生为主体的条件下,教师发挥其能动性的路径,进一步阐明和丰富了布鲁纳的有关主张。