多元智能理论在高中英语教学中的应用

摘要：在高中英语课堂中，阅读与写作是学生进行英语输入与输出的主要方式。然而，英语的阅读与写作教学总是割裂开来，学生的写作能力普遍不如阅读能力高，二者无法达到平衡，学生的语言产出能力难以提升。读后续写则将阅读与写作融为一体，通过续写可以使学生较弱的产出能力在与理解能力的互动、协同过程中不断提高。读后续写题型的教学耗时长，互动性偏弱，学生学习热情匮乏，促学作用无法体现。因此，对读后续写教学策略进行研究十分必要。在此背景下，本研究尝试将多元读写理论应用于高中英语读后续写教学，通过举例分析，提出可行的读后续写教学策略，并讨论其对读后续写教学的启示与反思。

• 作者: 赵玉兰
• 出处: 《中小学教育》 2022年11期
• 关键词: 多元识读理论 高中英语 教学
• 分类: [文化科学][教育学]