首页 > 《南京晓庄学院学报》 > 2004年2期 > 论"受教"主体的能动性

论"受教"主体的能动性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教育对象之主体能动性概念内涵有四个依次递进的层次.发挥教育对象的能动性,就在于确立教育对象的主体地位,促进和培养主体自主、自觉和自由的能动性.

DOI o0dpvvgkd2/43645

作者毕梅青

机构地区不详

出处《南京晓庄学院学报》 2004年2期

关键词主体能动性自主自觉自由

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2004年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1敏立. 培根认识论中的主体能动性思想.中国哲学,1990-03.
2周贵莲. 康德关于主体能动性的理论.中外政治制度,1992-04.
3郑雅文. 浅谈文学鉴赏中主体的能动性.教育学,2021-04.
4邢新力. 科学认识主体能动性的实现.中外政治制度,1987-04.
5邹长海. 论声乐教学的意识能动性.音乐,2002-02.
6希拉里·科恩布利斯;高洁（译）;戚陈炯（译）;丛杭青（译）;成素梅（校）. 认识的能动性.哲学理论,2011-02.
7张谨. 从认识主体的能动性方面看问题的求解.教育学,1998-01.
8方世南;宁效兰. 马克思的主体能动性与当代改革.教育学,1988-03.
9李军平. 结构和能动性.教育学,2010-11.
10董芳. 论公众对环境保护的能动性.系统科学,2008-11.

来源期刊

南京晓庄学院学报

南京晓庄学院学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

主体能动性自主自觉自由

返回顶部