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《现代教育科学》
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2009年11期
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浅谈阅读与欣赏
浅谈阅读与欣赏
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摘要
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DOI
pj0lv2qwjy/4198399
作者
杨有华(格尔木市十三中青海格尔木816000)
机构地区
随着素质教育的全面深入,教材改革也愈来愈贴近生活。尤其是中学语文课本中加大了阅读量,旨在扩展学生的视野,培养他们的欣赏能力,使之得到思想上的启发和艺术上的熏陶。阅读与欣赏从不可分,阅读是欣赏的准备,欣赏是阅读的基础上的提高。同学们如果这两阶段的任务完成得好,课改的目的就达到了,书也就没有白读。
出处
《现代教育科学》
2009年11期
关键词
阅读毕竟是第一步的。要求阅读的,首先是博
深
系统。博,是内容丰富的泛读,即要求学生将文章从头到尾认真地阅读一遍,使学生对文章有个整体的感知。了解文章的内容,识辨文体,初步理清作品的思路,感知文章的基调。在泛读基础上才能选择精读的作品。深,便是对作品的精读,精彩的段落要背诵下来,能做些卡片,分析文章中最关键而又含义深刻的段与全文的关系。在文中占的地位,抓住
中心句,进行深层次的思考。系统的读便于留下一个较完整清晰的印象。有时还需要对比着读,这样既可以提出问题,又可以解决问题。比如我们学习了《阿房宫赋》,觉得它好,但怎么个好法呢?要是读汉赋中的《七发》,六朝赋中的《别赋》和初唐的《滕王阁序》,就看得出《阿房宫赋》的清新别致,不拘格式的特点和关心国事,含蓄讽刺的长处了。
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2009年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代教育科学
2009年11期
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中心句,进行深层次的思考。系统的读便于留下一个较完整清晰的印象。有时还需要对比着读,这样既可以提出问题,又可以解决问题。比如我们学习了《阿房宫赋》,觉得它好,但怎么个好法呢?要是读汉赋中的《七发》,六朝赋中的《别赋》和初唐的《滕王阁序》,就看得出《阿房宫赋》的清新别致,不拘格式的特点和关心国事,含蓄讽刺的长处了。
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