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表扬方式对儿童成就目标的影响研究

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摘要一、引言成就目标是当今成就动机研究的前沿课题,是社会认知取向在成就动机研究中的具体体现。成就目标即成就行为目的,它具有认知(如情景认识、成败归因)、情感(如焦虑)和行为(如学习策略、任务选择)等特征。1986年,成就目标理论家Dweck等提出,在成就情景中儿童追寻的成就目标有两种:学习目

DOI 54kn32wy4k/2115733

作者邬洪妙;陈一叶

机构地区不详

出处《思想理论教育》 2005年Z1期

关键词成就目标个人取向成就动机学习策略思想理论教育认知取向

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2005年09月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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思想理论教育

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