简介:摘要用学生勃勃的生机代替课堂的恹恹欲睡;用小组智慧火花的碰撞代替教师填鸭式的满堂灌;用学生之间的信任、组内的合作和组间的竞争代替教师一人费尽心机推动全部学生前进。这就是学校开展得轰轰烈烈的高效课堂模式,轰轰烈烈地实行,磕磕碰碰地走完,意犹未尽之余蓦然回首,这些都深深地吸引了我。
简介:“乖孩子”“好孩子”,不一定具有创造性;往往“坏孩子”蕴藏着发展创造力的可能性。所谓创造力,就是别人还没想到过的事情,经过他的思考并加以解决的一种能力,具有这种能力的孩子当然跟你通常所想的“应该”的样子不一样了,当然是“叛逆”的了,当然,你也不要放任孩子。越有反抗精神,越有判断力“哎呀,我的孩子一点儿都不听话啊!”