简介：摘要：企业项目式教学法作为一种有效的教学方式，是通过模拟和复现等方式，创设合理的教学情境，激发学生的学习和探索兴趣，强化学生的观察能力和思维能力。将企业项目教学法运用到视觉传达专业的教学中，是必要的教学手段之一。结合专业培养目标，提高课程教学的有效性。本文对视觉传达专业的培养目标进行了探讨，结合企业项目式教学法的重要作用，分析了视觉传达专业企业项目式教学法的具体措施。

简介：摘要我国教育界正在进行大规模的教学改革，数学教学改革是小学教育教学改革的重要组成部分。在教学改革中，我国小学数学改革也经历了一个过程，受西方理论界行为主义、认知主义以及建构主义的影响，教育学者探索了多种数学教学方式，如开放式教学法，其中很重要的一个就是快乐式教学法，这些都是现代化的教学方法，对提升我国小学数学教学的质量具有很大的益处。本文针对当前的快乐式教学方法进行探究，并对实现快乐式教学的策略进行分析。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学由原来的“封闭式”慢慢转向“开放式”，这是一种建造民主数学课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣，培养小学生进行数学分析，提高学生创新能力的主要方式。

简介：摘要：表演式教学法是基于角色扮演的一种教学手段。主要是将课本中的内容以戏剧剧本的形式表现出来，设定好台词、情景，事先安排学生对课本内容进行预习，选出部分学生分别扮演不同角色并上台表演，其余学生则作为表演的欣赏者。表演式教学法以其突出学生主体地位、关注学生的体验和感受，有效提升学生语文素养的优势。笔者在大量文献研究基础上，从中职语文课堂教学入手，利用课堂资源优势将表演式教学法引入其中，构建中职语文课堂表演式教学法操作模式，并应用到教学实践中；采用问卷调查法、个案研究法等进行效果对比，提出实施建议，改进不足，为提高中职语文教学质量进行有益的探索和研究。

简介：摘要：随着新课程的提出，人们开始重视教学方式的改革，当前探究式教学被广泛的使用，这一教学方式主要针对学生发现问题和分析问题的能力提升。在这篇文章当中，主要以小学生为研究对象，针对小学二年级的数学展开探究，通过分析探究式教学的优势，提出相应的实施对策，促进这一方式的良好应用。

简介：摘要：小学数学教师要成为一个了悟心理学的教师，并且能在开展教学工作的同时，把握好学生的心理问题和学习难题，做到因材施教、契合实际，又能让更多的学生化解自己的学习难题和学习压力，并且始终保持着一种热爱学习、热爱奋进、坚韧不拔、及时提高的学习状态和思维状态。适当的激励对于学生是有好处的，自然，教师同时要找到合适的模式和方向，又能发好力度。对于学生而言，自己要把自己看作是一个自变量，相信体内存储着的无尽潜能。

简介：摘要：目的探讨神经内科临床教学中问题式教学法与案例教学法联合应用的效果。方法：选取2018年1月-2020年1月神经内科实习学生100名，依据临床教学方法分为两组，各50名。观察组采用问题式教学法联合案例教学法；对照组采用问题式教学法。比较两组学生考试成绩、教学模式认可度。结果：观察组学生的神经系统体格检查、病案分析、神经内科学理论成绩及总成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组对教学模式激发学习兴趣、提高学习效果、增强沟通能力、启迪临床思维的认可度均显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：神经内科临床教学中问题式教学法与案例教学法联合应用的效果较问题式教学法单独应用好。

简介：【摘要】目的 探究问题式教学法与案例教学法联合用于神经内科临床教学效果。方法 以2020年5月-2021年8月我院222名神经内科学生，作为此次研究对象，将其随机分为实验组（n=111，问题式教学法与案例教学法）和对照组（n=111，问题式教学法）。比较两组教学方法学生考试成绩、教学模式认可度。结果 实验组学生对教学模式认可度，包括激发兴趣、提高效果、提升沟通能力、启发临床思维、培养职业道德等几项均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：对神经内科临床教学中联合应用问题式教学法与案例教学法的效果进行研究。方法：在来我院神经内科进行实习的学生中抽取90名纳入观察对象，并分为对照组和试验组各45名，对前者应用传统教学和后者应用问题式教学法联合案例教学法的效果进行对照研究。结果：就体格检查、病案分析、理论知识等考试成绩以及总成绩而言，试验组均高于对照组，t=5.859，6.365，7.585，8.254；P

简介：摘要：目的 探讨病例导入式教学法联合床旁教学法在神经外科护理教学中的应用。  方法 选取2022年6月~2022年12月在本院神经外科实习的护生22名作为对照组，采用常规护理教学法；选取2023年1月~2023年6月在本院神经外科实习的护生24名作为观察组，在常规教学的基础上实施病例导入式教学法联合床旁教学法。比较两组护生教学前及教学后的理论考试成绩和操作考试成绩。  结果：两组护生教学前的理论考试成绩和操作考试成绩相似，无统计学意义（P＞0.05）；实施病例导入式教学法联合床旁教学法后，两组护生理论和操作考试成绩均有所提高，以观察组学员提高更为显著，有统计学差异（P＜0.05）。   结论：将病例导入式教学法联合床旁教学法应用于神经外科护理教学中，可有效提高护生对相关知识的掌握，有助于提高护理教学质量。

简介：作者从生物学中“学导式”教学法的的尝试运用、取得成效、总结经验、阐述体会等说明学生能力素质是其获得知识的手段，培养学生的能力素质是当前教学改革的一项重要任务。

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：【摘要】目的：浅析案例教学法与传统教学法的临床应用价值。方法：在2021年7至2023年7月期间脑病科实习62名同学中，通过电脑随机选取方式选出观察组和对照组各20名，对照组医学生接受传统教学法，观察组医学生接受案例教学法，对比两组教学法的临床效果。结果：完成教学后观察组医学生的学习兴趣、临床综合能力、医学理论知识以及临床实践操作能力考核结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在临床教学中开展案例教学法，可有效激发学生的学习兴趣，最终使医学生的临床综合能力得到进一步提高。

简介：摘要：高中物理学科，对学生的理性思维具有较高的要求，而探究式教学则十分符合物理学科的要求，对学生的理性思维具有较强的启发作用，能够帮助学生构建科学探究精神，让学生拥有充分地理解物理知识的能力，并提升学生解决物理问题的能力。基于此，本文将对高中物理教学中探究式教学法的应用展开研究。

简介：摘要：语文作为小学的基础学科对小学生的发展有着重要的作用，而作文作为语文学科的重要组成部分，是小学生语文综合能力的体现，作文也是让许多小学生感到苦恼的事情。在新的教育背景下，采取有效的教学手段提高小学语文作文教学水平非常重要，而层递式教学手段可以有效提高小学语文作文教学质量。本文以此为基础，对如何采取层递式教学法有效进行小学语文作文教学进行探讨，并提出相关建议。

简介：摘要任务驱动教学法是一种基于构建主义心理学的教学方法。正确的使用驱动教学法可以提升学生的主观能动性，学习过程中更富创造力，在解决问题上更加灵活、思维更加开阔，而且能够更好地认识到合作的重要性，并且在不少学校取得了良好的教学效果。

简介：摘要：在我们的日常生活中，学好数学会给我们带来潜移默化的影响。初中数学作为数学学习的初始阶段在数学学习生涯中占据着重要地位。创新思维和创新能力是数学学习的最终目标，通过数学的学习，激发学生的创新思维和创新能力。创新思维的训练不仅有利于学生对提高数学学科的知识，更有利于帮助学生处理生活中所发生的问题。探究式教学方法就是在日常的数学课堂上，教师利用自己的专业技能来激发学生的学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的理解。本文就探究式教学法在初中数学教学中的应用展开论述。

简介：研讨式教学法有助于激发了学生学习数学的热情，帮助学生改变了那种单纯接受的学习方式，笔者在教学中进行了研讨式教学的探索与尝试。

简介：摘要：对于初中物理学科教学而言，在初中教育体系中物理学科是较为基础学科之一，通过物理学科教学的渗透和实施，对学生学习思维和学习能力的发展有着至关重要的引导作用，以此影响学生对物理学科的个性化认知。而现代化素质教育理念之下，为了推动学生素质全面发展，初中物理教师在开展教学活动中应引入多元化和多样化的教学方法，使得学生在课堂之中能够开展积极性与与主动性的探究学习，形成良好的逻辑思维和抽象思维能力，并在物理实验教学过程中强化学生动手实践能力。本文主要分析研究在初中物理教学过程中如何合理化运用探究式教学方法，引导学生在物理课堂之中开展主动探究，以优化学生的学习思维和学习能力。