简介：摘要：随着我国传统文化的复兴，农村语文教师的社会地位比以前有了很大的提高。在此背景下，小学越来越重视语文教师的专业发展，加大了小学语文教师的培训培养力度。但是，针对农村语文教师而言，专业发展还有很多问题亟待解决，主要是外界环境和教师自身观念的影响。因此，通过调查，分析农村语文教师专业发展面临的问题，提出解决问题的对策，对于农村小学语文教师专业发展具有重要意义。

简介：你对性知识了解的多少，决定了你性生活是否健康完美。

简介：课堂管理在教学中起着至关重要的作用，而提高课堂管理效率的关键，在于优化隐藏在教师课堂管理行为背后的实践性知识。本文分析了教师课堂管理实践性知识生成和发展的影响因素，提出从专业引领、反思实践、校本研修等方面优化教师课堂管理实践性知识。

简介：实践性知识是高校辅导员专业化的重要知识基础，也是其职业化的内在要求，它具有内隐性、个体性、综合性等特点。研究高校辅导员实践性知识的生成策略对帮助辅导员养成自主专业发展的意识和习惯、提高其专业化水平具有重要意义。高校辅导员应树立良好的教育信念、积累丰富的专业知识、开展深刻的实践反思、建立合作的学习平台，不断丰富和发展实践性知识，促进自身的专业化发展。

简介：

简介：据有关部门调查显示，南京市70％的青少年性知识来自黄色网站。调查还显示青少年性知识缺乏。专家呼吁全社会亟需补上性知识这一课。

简介：健美锻炼的科学性程度取决于其所依托的专门知识体系的完备，其中，有辐射、派生作用的、领衔性的涵括诸多健美运动基本原理的知识尤为关键，本文试谓之概念性知识

简介：摘要根据《全日制义务教育语文课程标准》，语文能力分成识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏五个层级，其中识记是最基础的能力层级，我们把识记层级涉及知识称为识记性知识。目前，识记性知识的落实呈现出不一致的教学效果，笔者尝试一种新的课堂听写方式——“理解性听写”。

简介：

简介：在教师知识结构当中，实践知识是非常重要的一个组成部分，直接关系到教学的整体效果。本研究以两位优秀的小学英语教师为研究对象，以其实践性知识为重点研究对象，对小学英语教师实践知识内容进行了初步研究，同时提出了教师实践知识构建的具体途径。

简介：教师实践性知识是教师知识研究领域内的一个新话题，这一研究的展开需要解决其定义、本质及表征形式等基础性问题。其基本涵义是教师在自身教育价值观的指导下，参与教育教学实践并对其进行反思，根据实际教育教学情境的变化做出反应的应变知识。其本质在于它的行动性特征。其外在表征形式主要体现在教学风格、教学模式和教育机智三个方面。

简介：摘要：理论性知识和实践性知识组成了教师的知识体系，其中，后者是隐性的，贯穿在教师的日常教育实践工作中，是教师经过长期的教学实践而积累下来的教学经验，对教师的教学行为起到根本的主导作用。本文分析了教育实践性知识的特征和重要性，论述了导致农村小学语文教师教育实践性知识程度较低的原因，探讨了提高农村小学语文教师教育实践性知识水平的方法，以期为业内人士提供些许参考。

简介：“语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。”理所应当以语言文字应用作为主要目标,教学内容也应以语文知识、技能、方法为目标展开本体性教学。至于情感体验、价值观教育多元化等,则应在语文本体性内容教学的过程中“自然流淌”“水到渠成”,所以工具性的作用不容忽视,听、说、读、写的训练要贯穿始终。基于以上的认识,笔者想以《黄河的主人》一课为例,谈谈基于本体性知识的语文教学实施。

简介：本研究以学习者拥有领域知识的水平差异为基点,结合元认知监控手段,考察学习策略与程序性知识迁移之间的关系。结果表明:(1)以揭发意义或价值、建立新旧知识信息间实质性联结的解释策略对拥有高、低领域知识组的被试具有明显促进问题解决的作用;而以相似性为基础的练习策略往往在学生头脑中建立的是新旧知识间表面特征的联结,因而程序化技能的迁移范围不如前者。(2)在运用获得的认知技能碰到阻碍时,解释策略不仅使高知组被试能够突破无关变量的影响,而且也在一定程度上弥补低知组被试掌握的规则缺陷。

简介：目的：探讨全子宫切除患者术前心理问题,为性知识指导提供理论依据。方法：采用自行设计问卷调查法对50名行全子宫切除术患者进行术前心理调查。结果：患者存在紧张、恐惧,担心子宫切除影响性生活、引起早衰是主要原因。结论：对于全子宫切除患者术前应着重加强性知识的教育,术后继续加强性心理指导,同时注重配偶的健康宣教。

简介：

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简介：摘要：教师条件性知识是教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识，教师通过这些知识将自身所具有的本体性知识以一定的方式传授给学生，同时能够进行教学反思，从而达到教学效果的提高。教师的条件性知识在当前教师中仍然存在问题，本文从教师的条件性知识入手，分析其含义与重要性，着眼于教师条件性知识的培养与提高的途径与策略。

简介：摘要：本文在简单的陈述了陈述性知识的定义、教学现状之后，重点介绍了在生动直观的情境、在引导学生的合理想象、在思维能力的训练三种方法拓展细节。最后，从史料选择注意真实性，细节拓展注意选在恰当的时机两方面总结陈述性知识细节拓展应该注意的问题。

简介：应用性知识结构是通过整合相关联的知识，寻找知识与问题的联系，以知识重组方式形成能够直接解决问题的知识结构。指导学生建构学科应用性知识结构要做到从高考核心命题角度寻找生成点；从时政问题和主干知识的交汇点寻找关键词；通过关键词揭示知识之间的联系，实现知识整合；多角度切入，帮助学生生成能揭示知识与事物相联系的问题，实现知识与问题有机结合；将新生成的知识迁移到新生成的问题中，形成能够直接认识和解决问题的知识结构。