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简介：摘要目的探讨一对一助产联合音乐疗法在顺产产妇护理中的应用效果。方法选取268例顺产产妇按随机数字表法分成研究组和对照组各134例。对照组实行常规护理联合一对一助产；研究组在对照组的基础上给予音乐疗法。对比两组产程时间、产时疼痛程度、产后出血发生率及新生儿窒息发生率。结果研究组第一产程、第二产程及总产程时间均较对照组短（P<0.05）；两组第三产程时间无明显差别（P>0.05）；研究组产时疼痛得分较对照组低（P<0.05）；研究组产后出血发生率低于较对照组（P<0.05）；两组新生儿窒息发生率无明显差别（P>0.05）。结论对顺产产妇实行一对一助产联合音乐疗法可有效的缩短产程和减轻疼痛，并降低产后出血的发生率。

简介：摘要：目的：分析一对一全程带教在手术实习护士教学中的实际应用价值。方法:在本次对照实验中，选取于我院手术室实习的50例护士作为实验研究对象，为探究提升实习质量的教学模式，将50例护士随机分配为2组，每组25例，分别为使用常规带教的对照组和使用一对一全程带教的观察组，对比两种不同实习带教方法的应用效果。结果：通过实验分析来看，使用一对一全程带教的观察组，护士的理论知识、操作技能、护理缺陷得分、护理风险评估等项目的考核得分均显著高于使用常规带教的对照组，数据间存在有统计学意义，（

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简介：摘要目的研究分析对糖尿病产妇分娩中应用“一对一”全程助产的临床效果。方法选取我院2014年12月~2016年12月接收的88例糖尿病产妇为此次实验研究任务的主要对象，通过计算机产生随机数字，分为研究组和参照组，其中参照组为44例，实施常规干预，研究组为44例，予以“一对一”全程助产，比较两组临床护理满意度以及不良反应发生情况。结果统计数据并比较分析，研究组护理满意度为（97.73%），参照组护理满意度为（84.09%），同时研究组不良事件发生率为（2.27%），要优于参照组不良反应发生率（13.64%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论对糖尿病产妇采用“一对一”全程助产，护理价值较高，值得推广。

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简介：　　自2006年,我院实行带教老师和护生之间一对一带教,即师生班次相同,一位带教老师全方位对一名护生实行带教,效果满意.现报告如下.……

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简介：【摘要】目的 探讨一对一智能呼叫系统在临床护理工作中的应用。方法 选取 2017年 1月 -2017年 12月我院收治的患者 50例，随机分为研究组和对照组，对照组没有应用一对一智能呼叫系统，研究组应用了一对一智能呼叫系统，并收集 2017年对他们发放的护理满意度调查表进行对比。结果 研究组患者的护理满意度显著高于对照组（ P<0.05）。结论 在临床护理工作中应用一对一智能呼叫系统的护理效果理想，临床上应当进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：探究在疤痕子宫产房护理中运用责任制一对一护理模式的临床价值。方法：选取于2018年1月至2019年10月本院收治的130例疤痕子宫孕妇，随机分为观察组（责任制一对一护理模式）和对照组（常规护理）各65人。对比两组治疗情况。结果：相比于对照组，观察组阴道分娩率（93.85%）较高，并发症发生率（6.15%）较低（P

简介：随着“数字化学习”内涵的外延,“一对一数字化学习”的提出具备重要的时代意义。“一对一数字化学习”模式要求每位学生都有一台电脑、学习机等数字化设备,在教师的引导下,运用网络教学资源开展个性化学习。但是,我国当前的小学数学教学仍以知识灌输为主,严重忽视了对小学生的个性化和主动性的培养。本文初步介绍了“一对一数字化学习”的内涵、典型特征和课堂教学运用策略。

简介：3月1日，住总北宇物业公司成立社区志愿者服务协会，走进法华南里小区．帮扶小区居民特别是空巢老人和孤寡户。志愿者们一大早就已经赶到居民家中，有的打扫，有的陪老人聊天，有的记录老人的需要。小区3号楼的601崔大妈得知自己是这次活动的帮扶对象的时候，大妈高兴地说：“都说这学雷锋，来得快去得也快，我看这次物业办了件实事，以后有啥事就找咱物业了，就找咱志愿者了.”

简介：【摘要】目的：观察在护理静脉留置针教学中一对一带教模式的应用价值。方法：本次研究所选取的研究对象，是来我院实习的护理实习生，选取时间段为2018年3月-2019年3月，共有60例被纳入此次研究。根据带教方式不同分组，以接受普通教学方式的30例护理实习生为普通组，以接受一对一带教方式的30例护理实习生为实验组。对比观察两组护理实习生出科成绩变化。结果：两组操作技能、应变能力、护理风险识别能力、理论知识等出科成绩相比，实验高于普通组（P

简介：摘要：小学语文后进生形成的原因主要包括教育环境、学习方法和个人因素。要帮助这些学生提高语文水平，教师应该关注教育改革，只是一对一个性化教学模式加强学生的学习方法指导，培养学生的思辨和应用能力，激发学生的兴趣，提高学习积极性和自信心。只有通过多方面的努力，才能帮助小学语文后进生克服困难，实现全面的语文发展。

简介：摘要：一对一倾听教育是指教师与幼儿之间建立起的个体化、专注且有意义的交流过程。本文阐述了一对一倾听教育的定义和核心原理，强调了其与幼儿发展理论的关联。探讨了教师倾听在幼儿教育中的意义和影响力，进一步提供了实施一对一倾听教育的策略和方法，最后总结了幼儿教育实践和未来研究的启示和建议，旨在鼓励进一步推动一对一倾听教育的应用和深入研究。

简介：摘要：当教师回归幼儿表征活动的发展方向时可以转变视角，注重幼儿的个体特点和发展需求。在幼儿的表征活动中，教师应尽量提供实际、具体和有意义的体验。幼儿在参与活动的同时，逐渐建立对于事物的内在表征，这种基于实际体验的表征能够更好地促进他们的认知和语言发展，也是幼儿参与表征活动的前提条件。

简介：【摘要】目的：评价助产士护理中采用一对一全程陪伴分娩的护理效果及产程时间影响。方法：选取2020年7月~2021年6月期间于本院分娩足月产妇共53例为研究对象，开展对比性护理研究，取分层随机化分组法划分对照组（n=26）、观察组（n=27）后，分别实施常规助产护理、一对一全程陪伴分娩护理，统计护理效果差异。结果：观察组分娩期间第一、二、三及总产程用时均低于对照组，差异显著（P＜0.05），且观察组顺产率高于对照组，产后出血发生率较对照组降低，差异显著（P＜0.05）。结论：一对一全程陪伴分娩护理的实施可积极提升传统助产士护理效果，在有效缩短产妇分娩产程时间用时同时，提升分娩顺产率及安全性，效果确切。

简介：摘要：目的 探讨在消化内镜护理教学中使用一对一教学法对护生考核成绩的影响。方法 筛选60名于我院消化内镜科室的实习护生为研究对象，纳入时间为2019年5月-2022年5月。将全部护生随机分为对照组和研究组，每组均为30名。分别采用常规教学法和一对一教学法，通过对照组、研究组护生的考核成绩分析两种教学模式的应用价值。结果 相较于对照组，研究组在理论知识、实践操作方面考核成绩均显著更高（P

简介：摘要：目的：研究PICU临床护理教学中应用一对一带教模式的效果。方法：选定2021年8月-2023年2月在我院PICU实习的40例护生，随机设置成观察组（一对一带教模式）和对照组（常规带教模式）。比较两组护理教学效果。结果： 带教前，两组实习生理论评分、实践评分、风险处理评分对比差异不显著，（P>0.05）；带教后，观察组实习生理论评分、实践评分、风险处理评分高于对照组，差异显著，（P＜0.05）；带教前，观察组实习生学习效果与对照组对比差异不显著，（P>0.05）；带教后，观察组实习生学习效果较对照组优异，差异显著，（P＜0.05）。结论：在PICU临床护理教学中应用一对一带教模式，有助于实习生自我操作能力的增强，同时还有助于学习效果的提高。

简介：摘要：目的：探讨和分析分层一对一带教在妇科护理教学中应用的效果。方法：选取60例在我院妇科实习的实习生为对象展开研究；以随机的方法实施随机均分为研究组和参考组，分别采用分层一对一带教和传统模式带教，对比教学效果。