简介:再审事由在外观上包含程序性、实体性再审事由和其他再审事由,在内核上包含无效之诉和回复原状之诉的再审事由,内核上的这种事由归类只依据原审误判有无因果关系,但又从不忽略程序性事由、实体性事由和其他再审事由。原审误判无因果关系的是无效之诉的再审事由,有因果关系的是回复原状之诉的再审事由。以往的解读已有不少的误读,现第200条删除了原第179条第2款中的前段——即“对违反法定程序可能影响案件正确判决、裁定的情形”,这就一方面因删除“对违反法定程序”(可能影响案件正确判决、裁定的情形)而明显忽视了程序性再审事由,另一方面因删除(对违反法定程序)“可能影响案件正确判决、裁定的情形”而明显忽视了要求因果关系要件的回复原状之诉的再审事由,从而也就淡化了无效之诉的再审事由和回复原状之诉的再审事由的区别,而这种内核性再审事由恰好又是最重要的再审事由。
简介:摘 要:在新课改教育中,要抓住学生的核心素养。深度学习就是学生的一种深层次的学习技能,在深度学习中,学生不只是学习表面的知识内容,会积极的探索更深层次的、最本质的知识内涵,让小学生在数学学习中真正的思维,并总结学习经验与方法以提高自己的数学学习能力。与深度学习相对应的教学设计与相应的教学过程应体现在:创设情境、思维联结,问题设计等方面。