简介：摘要为达到教改的要求，广大教师应改变传统的注入式教学模式，变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同发展的互动性教学过程。教师要重视和学生的交往，优化教与学的关系，并在教学过程中实现教师和学生互相帮助，互相学习，共同学习，共同提高。

简介：【摘要】课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，是全面提高教学质量的一个重要途径。随着素质教育的全面实施和新课程改革的逐步深入，构建“自主合作探究”的教学模式势在必行。素质教育的实质是实施主体性教育，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，素质教育下的小学数学新授课教学模式要以新的教学理念为先导，进而改变教师的教学行为，要体现数学课堂教学的重心从获取数学知识向培养学生的终身发展转移，从接受性学习向积极参与转移，这样才能有利于提高全体学生参与的程度，有利于活跃学生的思维，有利于加强学生之间的交流，有利于教学目标的全面达成。

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简介：摘要：目前，我国的基础教育的发展迅速，在新课程教学改革的大背景下，为了确保学生今后数学学习活动的有效开展，小学教师除了完成日常教学外，还应该把培养学生的数学思维纳入教学目标范畴。同时，培养学生的数学思维，能使学生学会思考、善于发现、自主总结。基于此，文章对小学数学教学现状进行了分析，并探讨了在小学数学教学中如何培养学生的数学思维。

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简介：摘要：随着新课标改革的悄然深入，灌输式教学模式“讲-听-读-记-练”逐渐被取代，以素质教育为核心的教育模式开始占主导地位，课堂教学工作围绕学生开展，课堂以学生为主体。一代代教育工作者们凭借着积累多年的教学经验，结合现代小学生的年龄特征，心理特征，创新了多种课堂教学方法，如情景教学法、案例教学法、引导发现法，启发式教学法，问题教学法等方法。下面就小学数学问题教学模式进行探讨。

简介：摘要数学作为基础学科之一，在整个教育过程中占有非常重要的地位。随着教育改革的不断推进，小学数学教学不再一味采用传统教学模式，而是采取引导式教学方法，注重对学生逻辑思维和理解能力的培养。文章从小学数学教学中有效引导的意义入手，提出了对学生进行有效引导的策略。

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简介：摘要讲评课是初中数学教学中的重要课型，高效的讲评课应当摆正学生的主体地位，重在培养学生的良好学习习惯。通过目标导航做到有的放矢；通过试卷分析做到知彼知己；通过剖析自查做到自我反思；通过交流质疑做到发散思维；通过共性解决做到知识升华；通过拓展提升做到活学活用；通过构建错题集学会总结。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，以往传统的初中函数教学模式逐渐不利于 初中函数教学水平的进一步提高。 这就需要通过一系列行之有效的措施对教学模式进行创新，从而有效提高教学质量，达到良好的教学效果。 本文通过创设情境、阐释函数概念以及数学建模三个方面对于初中数学函数知识教学模式进行了探析。以供相关人士参考。

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简介：摘要新课改提倡我们教师应转变教学理念，改变传统的教学模式，在课堂上应体现学生的主体地位，使自己逐渐地充当一个引导者的角色。这样，可以有利于构建和谐的课堂气氛，形成新型的师生关系，进而促进教学效率的提高。因此，本文笔者主要探讨了初中数学新课程的教学模式，并从两个方面来阐述应如何建立一个适应新课改的数学课堂教学模式。

简介：摘要初中数学自主学习教学模式遵循“以人为本”的教育理念，能激发学生数学学习的兴趣，提升学生学习效率，促进知识、能力、人格的和谐发展。基于此，本文阐述了初中数学自主学习教学模式应用的必要性，对初中数学自主学习教学模式的应用及其措施进行了探讨分析。

简介：摘要什么是高效课堂？高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。简而言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为轻负担，低消耗，全维度，高质量。为了实现“轻负担，低消耗，全维度，高质量”的数学课堂，我们在不断的探索和摸索，经常用到以下两种课堂教学模式“问题式导学法”和“3510循环大课堂”。在实施的过程中，以上两种课堂模式的几个环节中，学生的“自主学习”比较吃力。学生刚开始比较盲目，对课本的研读变成了单纯的认字。所以教师要耐心细致的引导学生自学。

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简介：摘要近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念及模式被引入课堂，对于激发学生学习积极性，实现人才全面培养具有重要意义。情境教学模式就是在这种情况下被有效应用于小学数学教学当中的，极大的提升了小学数学课堂教学质量。鉴于此，本文首先详细探讨了小学数学教学中情境教学模式应用原则，并详细探讨了小学数学教学中情景教学模式的运用途径，以供参考。

简介：摘要小学数学课程标准指出"动手实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能从中理解，认识数学知识，培养他们的创新意识。如何在课堂教学中实现这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的"自主、合作、探究"的学习过程，成为我们实现课程改革的必究之路。

简介：摘要：为达到教改的要求，广大教师应改变传统的注入式教学模式，变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同发展的互动性教学过程。教师要重视和学生的交往，优化教与学的关系，并在教学过程中实现教师和学生互相帮助，互相学习，共同学习，共同提高。

简介：摘要：游戏化教学方式还是以课堂教学为基础，将游戏化教学模式引入到数学教学中，让学生在游戏过程中吸收所学知识，构建知识体系。课本知识和学生的兴趣、心理是选择教学游戏的基础，教师在游戏化教学过程中，通过选择恰当的游戏方式，就能提高学生的学习效果。教学方式的游戏化可以使课堂气氛更加活跃，可以为学生营造更加良好的学习环境。