简介：现代行为经济学的发展、人脑结构功能的最新发现、心理学有关个体决策模式和认知模式的最新研究成果,都充分证明：在消费者的决策、判断及相关的消费行为中,消费者理性和非理性的同时存在,消费者在进行相关的购买决策和判断时不可避免地受个体感官、情感、固有认知模式的影响,即使是最基本最简单的个体投资和消费活动,除了理性地计算成本和收益等问题外,个体对所投资事物和消费商品的相关性、情感性及感受程度的差异,都会影响最终投资和消费效果。

简介：　　四、 价值理性与刑事证据立法　　与形式理性相对的是实质合理性（价值合理性）,因为他认为法律理性化是一种从实体理性法到形式理性法的转变,在此只探讨刑事证据立法同形式理性、价值理性的关系

简介：<正>虽然欧共体(也称欧盟)作为一个发展性、区域性国际组织已有近50年的历史,也早已有自己的法律,但是,欧共体教育法仍然是一个新课题。其原因在于,欧共体原始条约中几乎没有直接关于教育问

简介：虚拟现实技术可以提高学习者的学习动机,促进彼此间的交流合作,激发学习者的创造力,但是虚拟现实技术用于教学投入成本高,教学资源有限,教学效果难以评价。

简介：为了加强我国改革开放和现代化步伐，规范市场经济秩序，在加强社会主义法制建设、依法治国的同时，切实加强社会主义道德建设、以德治国，提出把法制建设和道德建设、依法治国和以德治国紧密结合，建立以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望。市场经济发展历史表明，

简介：20世纪初期,在清末＂新政＂中,工具理性开始渗透到中国政治、文化教育体制中。由于近代学前教育体系中,规定了学前教育辅助家庭教育的办学方向与宗旨,这促进了工具理性向乡村家庭教育的渗透;1932年颁布的《幼稚园课程标准》,标志工具理性开始渗透到中国学前教育课程体系中。

简介：社会的进步、经济的发展、生活水平的提高、人的全面发展已经成为时代发展的主流。从美育与人的全面发展的关系为切八点，着重分析美育对人的全面发展的必要性、美育在人的全面发展中的作用以及实现美育的途径。

简介：体育健康教育是在终身体育思想影响下形成的教育形式,对于增强人们的体育健身意识,提高人们的体质与心理健康水平,具有重要的促进作用。对我国高职院校体育健康教育的合理定位,能够有效地凸显健康理念的本质及价值取向,明确高职院校体育健康教育在整个高职教育体系中的位置、角色及功能作用,对于推动高职院校体育教学改革的深入发展,具有重要的促进作用。

简介：后现代主义作为一种哲学文化思潮．在心理教育观念上主张多样性，在心理教育目的上主张异质性，在心理教育关系上主张平等性，在心理教育内容上主张开放性，在心理教育课程上主张生成性，这为心理教育领域提供了新的思路与视角。建设性后现代主义的心理教育观．其“建设性”的宗旨不在于彻底摧毁现代心理教育观，而在于通过批判现代心理教育观而建构起一种新的后现代心理教育观。

简介：政治社会化是在一定社会环境下的政治体系中,社会个体在社会政治互动中接受社会政治主流文化,学习基本政治知识和技能,内化为自身的政治信仰,形成政治态度,成为完整的政治人格的动态过程。从人的发展历程来看,中学时代是特殊时期,是人从单纯对外部世界的探究到关注内部精神世界变化的转折时期。整个过程中形成的政治思维和政治能力,极有可能对之后的社会生活产生潜移默化的影响,其政治社会化的成功与否直接关系到整个社会的稳定和繁荣。

简介：思想政治教育是做人的工作，以人为本是思想政治教育的必然选项，这不仅是历史教训的启迪，也是社会主义市场经济发展的现实要求，更是思想政治教育自身发展的逻辑归宿。

简介：思想政治教育要有效实现自身的功能价值，在其内容的设定上必须具有合理性。这一合理性包括形式合理性和实质合理性两个向度。形式合理性的主要表征是满足社会的价值期待、符合具体的国情、具有完整性与和谐性。获得实质合理性的关键是要处理好权利和义务、自由和责任、实现个人价值和满足社会价值期待、内在美德和外在行为的关系。

简介：培养什么人,是教育的首要问题。习近平总书记在2018年全国教育大会上的讲话中强调:培养社会主义建设者和接班人,要在坚定理想信念上下功夫。《中小学德育工作指南》又将理想信念教育作为德育工作的首要内容。班主任在班级活动中要积极开展理想信念教育,帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

简介：随着基础教育改革的进一步深入发展，教师培训工作已由学历教育转向继续教育。目前，无论是教师岗位培训、职务培训、骨干培训、新教师见习期培训，还是学历拔高培训、校长培训等，均属于继续教育的范畴。继续教育工作已成为整个师资培训体系的主流。本文试图从终身教育、素质教育、知识经济和科教兴国等几个角度，对继续教育工作进行理性探讨，旨在提高广大中小学教师的自学意识和终身教育观念，增强承担培训任务的教师及干部职工对继续教育的思想认识，加深对继续教育的重要性的理解，使继续教育工作得到进一步的发展和完善，一、继续教育是国际终身教育思潮的体现终身教育，就是贯穿人终生的教育。由于社会的发展变革，科学技术的日新月异，现代人面临着生存危机。传统的一次性教育已无法应付人类生存和发展的挑战，教育观念和教育理论也无法适应社会的纷繁复杂的变化，必须进行改革和创新。终身教育正是在这种传统教育面临危机的情况下应运而生的。１９６５年１２月，联合国教科文组织在巴黎召开了“第三届促进成人教育国际委员会”，联合国教科文组织成人教育局局长、法国成人教育家保罗·格朗作了题为“永久教育”的学术报告，最先提出终身教育的思想。此后，终身教育作为一种独特的教育现象，...

简介：被称为“教育科学之父”的赫尔巴特在构建教育学理论大厦的过程中，明确提出以心理学作为科学的方法论基础，并把心理学的运用贯穿在整个教育学体系即目的、过程、内容与方法的论述中，其教育心理学化努力对以后教育科学的发展产生了广泛而深远的影响。本研究从探寻心理学化的条件入手，理性地分析了赫尔巴特教育心理学化的主要内容及特征，客观评价其历史地位，对正确理解赫尔巴特及教育科学的发展具有重要意义。

简介：“元教育学”作为教育学的评价一辩护系统,其研究对象是教育学的“合理性”(rationality)。通过教育学“合理性”的确证,指明教育学研究道路的选择与发展方向的取舍。本文选择科学哲学的视角,在对教育学的“合理性”进行探究的基础上提出重建教育学“合理性”的若干思路,以期引发更深入的讨论。

简介：人的非理性指不受人的目的和意识所支配的一切精神属性和精神活动，包括无意识、下意识、直觉、灵感、顿悟、情感、意志、欲望、脾性等因素。人的非理性与理性一样对人的思想和行为方式起决定作用。在思想政治教育实践中，我们长期对人的非理性因素没有予以足够重视，影响了思想政治教育的功能发挥。要有效开展思想政治教育，就必须关注人的非理性一面。

简介：现代奥运匹克运动潜伏着危机,人们把矛头指向奥林匹克本身：庞大的竞赛体系、过度的商业化、严重的功利主义等,却忽视了最本源的问题——人的欲望无限度膨胀而导致人性的失落。教育是奥运匹克运动的生命线,重新审视学校奥林匹克教育的缺失,提出真正的奥林匹克教育应该是为现代学校体育重植人性根基。

简介：摘要：为强化青少年的信念与理想，社会各界都应理性地审视围绕青少年所开展的理性教育存在的各种问题，深入探究理想教育的影响因素；在此背景下，社会各界都应明确自身在理想教育中所扮演的角色，优化自身工作模式，找寻相应对策。本文将简要分析青少年理想教育现状，研究各方面因素对青少年理想教育的积极意义，探究当前青少年理想教育的有效策略，以期实现青少年理想，与其一同实现中国梦。

简介：公共理性作为和谐社会的价值基础之一，对公民教育具有基本价值定位、提供公共逻辑和评估指标的规导作用。因此，可以在公共理性的引领下实施公民教育，通过开展公民文化建设、健全公民教育结构体系、强化公民教育的制度理性和公共理性化的行为模式等路径，培育具有公共理性的现代公民，进而促进和谐社会的有效构建。