简介：【摘要】教育惩罚有一定的必要性。自古以来在世界各个国家的教育历史中都一直存在,只是不同国家在不同的历史时期惩罚的性质、要求和方式有所不同而已。适当合理的教育惩罚对规范少年儿童的行为，增进个人遵纪守法的意识和行为自觉，维护学校和班级的规章制度的权威性是有利的，但随意惩罚、滥用惩罚以及过度惩罚不仅违背了教育惩罚的最初目的，而且可能会因此带来严重的后果。所以，教育惩罚要理性。

简介：自由教育的目的在于培养人的理性，这种理性能让学生发现和思考自己人生的大问题，并应用于解决自己的真问题和促进社会的和谐发展。现实教育实践对自由教育的期待，主要表现在以下三个方面：给予学生理性自主，扩大学生个性发展的空间；学生在问题的真实环境中选择行为并承担道德责任；教育者需加强民主氛围的建设。

简介：

简介：随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对子女机会均等地接受优质教育的需求越来越高，社会各界对教育公平给予了前所未有的关注。因此．教育均衡发展问题日益成为人们关注的热点。特别是当“促进义务教育均衡发展”作为各级人民政府的一项重要责任，被写进新修订的《义务教育法》中，标志着我国将从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向发展．

简介：认为MPA教育的教育目标、办学思路、课程设计和教学管理中既展示了价值理性，也包含有工具理性，但在实际运行过程中，MPA教育的工具理性显得更为突出，这导致了一系列问题的出现。提出有必要以价值理性为主导，以工具理性为载体，重构MPA教育，使之全面发展。

简介：传统教育理论的基本前提是把教育行为看成一种“理性化模式”。然而,从现实的教育活动中我们不难发现,教育行为不仅包括理性因素,也包括非理性因素。这一认识构成了本文的出发点:教育行为与教育过程的研究需要新的视野,对教育活动系统需要进行全面的分析。

简介：在纪念我国改革开放30年之机，国家教育部撰写了《教育大国的崛起》一书，山东省教育厅编写了《山东教育改革发展三十年》一书，各方有识之士撰写了多篇回顾、总结中国教育改革发展30年的文章，从不同角度观察、分析中国教育30年的发展进程、基本经验及教训。笔者从中饱览教育的历史风云，感悟其中的弦外之音．觉得30年教育变迁：呼唤教育理性!

简介：国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度,保证各项教育政策法规的贯彻实施　　教育评价制度是一种国家法规性的制度,必须改革传统的教育评价制度

简介：摘 要：通过学习《对学生要包容不要纵容》一文后，受益匪浅，使自己的思想认识和对师生之间的情感得以进一步升华。草木有情皆长养，乾坤无地不包容，每个人工作、生活在社会上会遇到各种各样的事件，如果没有宽阔的胸怀，不考虑他人的感受，只是主观臆断一意孤行，事事以个人喜好为标准，势必造成众叛亲离，孤身一人之结局。

简介：随着社会生活的丰富化,影响教育实践的因素越来越多。这迫使人们不断甄别诸种因素的价值,并关注它们对教育实践的作用,以便采取进一步提高教育实践合理性的决策。但令人遗憾的是,由于对“实践是检验真理的标准”这一正确思想持有片面认识(当然还有其它原因),有的教育工作者以为一切教育实践都是合理的,看不到“许多教育实践失灵,使教育革新成为必需进行之事”①,心安理得地为那些早已或正在丧失合理性的教育实践奔忙。

简介：目前，人们呼唤教育品牌，教育界在打造教育品牌，并形成燎原之势。但是，我们必须清醒地看到，目前人们对于教育品牌的认识及在打造、扩张教育品牌的实践过程中，也出现了一些偏差，有的甚至走进了误区。品牌并不能呼之即出，是有其客观运作规律的。

简介：教育是塑造人的品格和灵魂的事业，是传播科学文化、传承人类文明的事业。有了教育，人类才有了规范，才有了秩序，才有了理性。可是近些年来，我们的教育却在盲目和冲动下失去了很多理性。

简介：社会中出现的种种丑恶现象,如毒奶粉、地沟油、瘦肉精、彩色馒头、“小悦悦事件”,拽着耳朵将孩子提离地面的“虐童事件”,等等,使舆论的焦点直接指向了“中国人的道德”问责.而教育历来被认为对于国民素质的提升、社会风气的形成起着至关重要的作用,面对社会道德问题,一味揭露、指责自私、麻木的国民性,对于改善现实并无多大裨益.更重要的是应该审思造成国民性不足的教育根源究竟是什么,通过什么样的教育途径才能更好地改善社会道德状况.

简介：摘要：随着社会的发展，教育也开始不断变革，以往的传统教育形式已经不适合当今社会发展，教育观念的更新使包容教育在小学语文教学中得到重视。包容是教师应有的职业素养，换言之，包容教育是教师教学理念和教学方法的结合。本文以包容教育的理性思考为主题，对包容教育进行概述，明确包容教育体现在哪些方面，分析小学语文教学中包容教育的价值，关于包容教育进行理性思考。

简介：摘要：随着教育理念的发展改革,传统教育方式已经不再适合当今社会的需求，因此，包容教育得到了人们的高度重视。本文主要站在理性角度，对包容教育进行了全面思考。

简介：工具理性和价值理性作为人的意识的两个不同方面.工具理性强调功利性以及有效性.价值理性是人们在现实的价值实践活动之前事先建立起来的,价值理性能够范导人的未来价值活动朝着合社会主体乃至合全人类之需要的价值理想迈进.工具理性与价值理性的融通是现代高等教育应当具有的重要灵魂.

简介：对于语文教科书的分析发现：理性在文本中占主导地位,理性与非理性冲突对立但可以共存。学校教育需要理性精神,以引领学生社会化。具体而言,教师要利用学生的本能和冲动,将其转化成学生的“核心素养”;在具体的教育情境中,教师要帮助学生进行价值观辨析和澄清,回应生活之惑。

简介：广州市副市长王东在昨天的校园足球体教结合工作现场会上透露，发展校园足球不能太功利，足球踢得好不会加分．但各所学校可以考虑招收足球特长生。

简介：<正>在监狱行刑视域中,刑罚的教育使命广为接受,教育成为现代监狱行刑的合理内核。作为行刑机体的灵魂,教育矫正建立在对罪犯悔过迁善的预期之上,其印证了法律对道德教育的工具价值,以此为典型标识的教育刑正居于狱政哲学的核心。在教育刑的引领下,监狱行刑的矫正模式具有明显的教育学意蕴。

简介：毋庸置疑，在我们的体育教学中教师体罚或者变相体罚学生的现象也是存在的，而且会因体育教学的特殊性而呈现出不同特点。我们不妨先对体育教学中体罚的类型、特点及危害等逐一了解，以便我们在体育教学中有效地、适度地进行惩罚，达到“惩前毖后、治病救人”的目的。