简介：摘要：为确保物理教学触及学生的精神世界，实现学生物理素养的综合培养。高中物理教师在开展物理教学活动时就必须遵循“教、学、做合一”的教育原则，即突出学生在物理课堂的主人地位，优化教师的教，同时深化学生的学，把握物理学科特点，落实“做中教”、“做中学”，进而提高高中物理课堂的教学有效性，建构“教、学、做”合一的物理课堂。

简介：摘要：“教学做合一”是陶行知所主张的生活即教育理论中的重要教育思想，从中强调“教”“学”“做”相互融合，提倡“做上教”“教上做”“学中做”“做中学”，以学生为主体，让学生在主动学习的过程当中自主探究知识，形成能力，通过将其应用在小学英语教学当中，能够让小学英语课堂更加精彩，推动小学英语教学发展的同时，实现小学英语教学的深化改革。因此，需要对“教学做合一”理念加以高度重视，围绕“教学做合一”构建英语课堂。

简介：摘要：“教学做合一”理论是陶行知先生所提出的，其指出教、学、做并非为三件不同的事，而是科学组合，应善于利用陶行知先生的理论，使得小学英语课堂教学变得更加精彩。基于此，本文就以小学英语课堂教学现状分析为出发点，探讨了“教学做合一”，让小学英语课堂更精彩的策略。

简介：摘要：教学做合一，是当今教育界的一个重要理念。在小学英语教学中，这一理念被应用得尤为广泛，所发挥的教育价值较为突出。强调学生在学习过程中的主动性，同时也注重培养学生的思维能力和英语素养。在课堂中，教师会与学生一起探讨英语问题、解决英语难题，以此来提高学生的学习兴趣和学习成绩。

简介：摘要：身为我国教育事业探索的第一人，陶行知先生对教育教学提出了很多理念性的观点，这些观点对于教育教学工作的开展都有着积极的指导作用。在其提出众多的教学观点中，“教—学—做合一”的教育思想，在幼儿时期的教学中，占据着极高的地位，整个教学思想以教和学作为重点，通过实践活动帮助幼儿深入理解。进而全面的提升幼儿的综合能力，推动幼儿教育事业的发展。本文我们就对在幼儿教学中，陶行知先生“教—学—做合一”的思想如何推进幼儿教学事业的进步与发展。

简介：

简介：“教学做合一”是陶行知先生生活教育的方法论,他认为“生活即教育”、“社会即学校”,教学做是融合一体的,“是一种生活的三个方面,而不是三个不相谋的过程。”教与学都是以做为中心,做是实践,通过实践才能去发明、去创造、去实验、去生产……。“教学做合一”的理论与我们提倡的素质教育是一致的。通过做,学生能发现问题,解决问题,能培养学生的创新精神,提高学生自身素质,掌握所学知识,通过教学做合一,学生不仅能掌握所学知识,还能知道如何获取知识,这才真正有助于学生的学习。对此深有体会。记得在上生物学《环境保护》这一课时,因为资料较多,我动用了录相、挂图、投影等多种教学辅助工具。一节课准备充分、内容丰富,学生听得津津有味,心想这节课他们总听懂了,记牢了吧。可下课后偶听一男生说:“环境污染有这么多,这么严重吗?我怎么没发现。”一女生说:“这都不懂,说明我们这里环境好,没有污染。”听了这些,我先前的一点点成就感全被失落感所代替了,我讲了这么多,环境污染现象比比皆是,这两个学生竟没发现,我顿时觉得这节课上得很失败。可到底失败在哪里,一时也没想通。后来在学习陶行知生活教育理论中的“教学做合一”的方法引起了我的思考。通过学习,我觉得自己上...

简介：摘要：在传统教学模式下，教学活动往往是以应试为最终目标的，这就导致教师在教学过程中所设计的教学活动都是围绕着提高学生的应试能力而展开的。在这种模式下的初中数学课堂中，教师很容易片面地要求学生解题能力的提升，而忽略了对学生数学思维和综合能力的培养，不利于学生的全面发展。基于此，本文对“教学做合一”在初中数学课堂中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：新课改倡导高效、自主、合作、探究的学习方式，学生的中学英语课堂是一个提升英语学习效率的重要场所，因此，要切实贯彻有效教学策略。教学内容上要以源于生活贴近生活,在教学中要创设多种教学活动,让中学学生切身感受到英语的广泛应用性[1]。在教学方法上要做到教学做合一,引导学生参与，从而积极主动的学习,才能构建和谐高效的课堂。教学做合一为教师提供了方法上的指导，为教师在看待与开展教学上提供基础。

简介：'做学教思合一'理论,诞生、成熟于'陶行知理论与教育教学课堂的实践'研究,是对陶先生理论与实践的继承、发展与创新。它是一种思想理论,是一种认识方法,还是一种进行认知实践的工具;它是建立在人的生理感官之上,围绕事、人、人与事的协调和物化关系,进行'做学教思'合一的生活。

简介：当前世界的竞争主要是经济实力、国防实力与民族凝聚力的竞争，归根到底是民族整体素质的竞争。在当前科学技术飞速发展、知识不断更新的时代，对每一个人来说，原有在学校中获得的知识已无法适应当前的工作要求，为此继续学习使自己能持续发展的问题已严峻地摆在我们每一个人面前。“时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。”

简介：“教学做合一”是陶行知教育理论的精髓。为此，科学地学习贯彻陶行知“教学做合一”原则，切实解决理论与实际、教学与实践相结合的关系问题，对农村成教工作具有一定的指导意义。

简介：“教学做合一”是陶行知生活教育思想的方法论，也是生活与教育关系的进一步说明，是“生活即教育”、“社会即学校”理论的实施原则。陶行知这一理论命题对正在进行的基础教育课程改革中的课程实施有着极大的借鉴价值。

简介：摘要：教学做合一理念的内涵，陶行知是这样解释的：“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法……在做上教的是先生，在做上学的是学生。”同很多教育学者一样，陶行知同样十分反对传统教学方式中教师一味填鸭式灌输教书，学生一味被动接受的教、学模式，他特别重视社会实践。教学做合一理念并不否认书本知识学习的重要性，学习需要掌握扎实的知识储备，但是书本仅仅是传输知识的工具，要读好书、活读书、活用书，需要将书本知识同现实生活紧密结合在一起，在解决生活问题的过程中教、学。

简介：摘要：“教学做合一”是我国知名教育学家陶知行先生提出的教育理论。他提出在教学过程中,教师应该做到“在做中教”,学生要做到“在做中学”。这一理论在初中教学课堂中的应用能够有效地让整个教学过程“动起来”,以此提升学生的动手能力和自主探究的能力,提高课堂质量。

简介：【摘要】在传统的教学方法中，还存在着许多问题，人民教育家陶行知先生提出了“教学做合一”的教学方法，做是教学的核心，提高教学质量最根本在于培养学生的动手操作实践能力，发展学生对于问题的独立认知以及做出正确判断的能力，在初中数学中应用“教学做合一”还可以在某种程度上提高学生的数学创新精神。

简介：摘要：随着初中数学知识越来越抽象和理论化，学习数学知识的难度也逐渐加大，使得传统的教育理论中就对教学方法有了一定的研究，要求教育者要把“教学做合一”的这种理念运用到课堂中，这样才能给学生一些自主学习的机会，才能提高学生在各个方面的能力。在初中数学的教学过程中，教师需要以学生为中心，深刻把握学生的心理特点，以学生的素质发展作为教学的重点，这样能让课堂发挥最大的作用。

简介：

简介：摘要：在著名教育学家陶行知先生提出“教学做合一”这一理念下，重视在教中做、在做中教、在学中做和在做中学，把教学做有机结合到一起，摒弃传统教学上的不足之处，丰富课堂教学内容和形式，使其具有生机和活力，进一步优化和完善课堂教学，达到理想的教育效果。所以，在小学英语课堂教学环节中，教师全面贯彻这一教学理念，真正把“教学做”的教育思想落实到位，为学生打造更加精彩的课堂，让学生具备知识内化和迁移的能力，实现全面发展的教育目标，不断践行陶行知教育理论。

简介：摘要：小学英语教学做合一是一种综合性的教学策略，旨在通过将教学与实践相结合，帮助学生在英语学习中提高综合能力。本文将探讨教学做合一的意义以及如何有效地运用这一策略，与其对小学英语教学实践提供一定的参考。