简介：

简介：陶行知先生——这位中国现代教育界的大师，他一生的事业，就是为老百姓服务，为小孩子服务。他要教老百姓出头，做现代中国的主人翁。把小孩子从旧的传统教育中解放出来，做现代中国的小主人。

简介：高等职业教育作为与社会经济联系最紧密的一种教育类型,它的内涵建设与发展很大程度上取决于课程体系改革与人才培养模式的创新。＂教学做合一＂的人才培养模式体现了教师和学生、学校与企业在人才培养上的互动,如何在动态互动的人才培养过程中实现动态、实时、互动的信息化评价是课题研究的重点。

简介：著名教育家陶行知提倡＂教、学、做合一＂的教育思想和理念,他一再强调＂教、学、做＂是一件事,不是三件事,是一件事的三个方面,＂教＂与＂学＂都以＂做＂为中心。不在＂做＂上下工夫,教固不成教,学也不成学,乃为假教、虚学。这样的教育理念对于今天的语文课堂教学依然有着积极的指导意义。一、转变学习方式是让学生＂做＂起来的前提《初中语文课程标准》指出：＂语文课程要＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，“教、学、做合一”是我国著名教育家陶行知先生所倡导的一种生活教育理论，先生认为教学做合一既是一种生活现象的说明，也是一种教育现象的说明，在生活中，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。这种教育理论之于现代幼儿教学具有十分重要的价值和意义，能够有效提升幼儿的认知与素质，同时也是推动幼儿教育教学改革的有效途径。本文将针对“教、学、做合一”的基本内涵，以及利用这一理念构建幼儿趣味教学的有效策略两个问题，进行详细阐释。

简介：摘要： 众所周知，教学做合一乃是陶行知提出的三大教育理念之一，主要强调的是教师在做中教，学生在做中学，而且教和学都需要把做当作中心。在小学阶段语文教学当中对教学做合一这一理念加以运用，教师需把儿童生活当作出发点，设置生活化的课堂情境，组织综合性的实践活动，促使儿童在生活以及实践当中进行学习。本文旨在探究小学阶段语文教学当中，通过教学做合一建立高效课堂的策略，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：我国著名教育教陶行知先生提出了“教学做合一”的理念，极大的促进了我国教育事业的发展。教学做合一理念中，“做”是核心，其注重在做上教、做上学。从教师的角度出发，教师所做的事情便是教；从学生的角度来说，他们所做的事情便是学。教师可以将这一理念运用到高中化学教学中，通过教学做合一理念构建高中化学高效课堂。具体来说，教师可以通过绘制思维导图的方式帮助学生梳理知识结构、引导学生参加探究实验，提升学生的实践操作能力。在这一过程中，教师在“教”的过程中需要通过亲身的“做”来为学生示范，在学生“学”的过程中也需要引导学生去“做”，去实践，真正实现教学做合一。

简介：摘要：随着社会的进步发展，学校各学科教学也发生着转变。教师不仅仅要在课堂上完成教学任务，提升课堂效率，确保教学质量同样是教师的责任，小学语文学科也是如此。小学语文可以有效锻炼学生的语言能力、交流能力、思维能力，意义重大，但传统语文教学效率低下，急需改进。教学做合一将“做”作为连接教学的桥梁，可以有效提升小学语文的教学效率。本文首先简要阐述了中职语文信息化教学的意义，接下来探讨了教学做合一理念下小学语文高效课堂的构建策略。希望能对教学一线的教师提供有所助益。

简介：【摘要】深度学习能力是新时代发展对人提出的新要求。促进幼儿的深度学习首先要激发幼儿主动学习，让幼儿通过与周围环境的互动，利用幼儿独有的学习方式，主动地学习和探索周围的环境，引发他们对周围物质世界的思考，让他们更好地认识世界、探索世界、了解世界。幼儿教师在教学过程中，应该巧妙利用园内的“种植资源”，走出教室，让园内的“种植资源”成为幼儿接触和学习自然界知识的第一步，通过对园内“种植资源”的利用，进行自然实验，促进幼儿对自然知识的积累。本文就如何巧妙利用园内的“种植资源”，促进幼儿的深度学习进行研究，提出相应的对策与建议。

简介：摘要：本文探讨了“教学做合一”理念在小学音乐教学中的应用。通过将教学与实践相结合，培养学生的音乐素养和综合能力。文章介绍了“教学做合一”理念的内涵和特点，并提出了在小学音乐教学中应用该理念的具体方法和策略。研究结果表明，通过“教学做合一”理念的应用，可以提高小学生的学习兴趣和参与度，促进他们在音乐领域的全面发展。关键词：教学做合一，小学音乐教学，音乐素养，综合能力，学习兴趣

简介：摘要：新课改指出小学语文具有工具性和人文性的特点，需要在教学中激发学生想象创新力，锻炼学生的阅读理解和表达交流能力，因此教师应重视中高年级阅读教学。教学做合一教学理念关注到了学生学习能力和实际能力的培养，能提升学生的语文素养，教师可以将教学做合一渗透到语文阅读中，使学生在轻松的氛围下掌握阅读知识，提升中高年级语文阅读教学的效率。

简介：

简介：摘要 ： 随着核心素养教育教学的深入发展，中职 学 校也越来越重视语文的有效性教学，教师们也在积极地学习先进的教学理论。在教学过程中，教育者根据中职教育的人才培养目标，将 “ 教学做合一 ” 的教育理论应用到了语文教学的全过程当中，在语文课堂中教师将 “ 教学做 ” 紧密的结合起来，让学生们在 学 中 做 、 在 做中求进步， 从而 提升中职语文教学的有效性。

简介：“教学做合一”思想强调学生数学思维能力的发展，而小学生以形象思维为主，逻辑思维渐进融入，来支撑数学形象向抽象思维的有效过渡。教是启发，学是学生动手，做是感受数学知识，将三者融合，突出学生的自主性，改变课堂教学模式，实现学生全面发展。

简介：论文摘要

简介：摘要：兴趣是一个人展开探索的源动力，也是学习最好的老师。在进行小学数学教学的过程中，如何成功地引发学生的兴趣，调动学生的积极性，是教师需要进行探索和实践的重要课题，这就需要教师从教学方式入手，在教学方式创新的过程中研究能够成功吸引小学生的教学因素与具体方法，有效地将小学数学课堂教学进行优化。在进行数学课堂优化的过程中，教师要对“教学做合一”的核心主旨进行充分的领会与切实地把握，通过在课堂上开展多样化的，有助于学生教学活动开展的教学方式，让学生感受并体验到学习的乐趣所在，确保教学活动的综合性学习效率得到提高，有效培养学生的数学素养。

简介：摘要：“教学做合一”教学思想要求中职语文教师能够将核心素养教育理念融合到课程教学中，有效地关注学生语言、思维品质的发展。而中职学校所设置的课程均致力于培养学生的职业技能与综合素质，因此更需要教师在课程教学中科学开展教学实践。

简介：

简介：摘要：在小学阶段语文教学中，帮助学生完成针对性学习十分重要，让不同学生能够通过良好的学习方式，充分认知内容及其拓展知识，利用教学做合一的课堂使学生在语文阅读和写作过程中，能够根据实际内容充分理解和反思教材知识点，从而达到较好的学习效果。本文就基于教学做合一的小学语文分层教学策略做出简要分析。

简介：摘要：“教学做合一”是陶行知一项重要的教学理念，对于我们的教学工作具有一定的指导意义。本文基于对陶行知“教学做合一”思想的透彻理解，从实践出发，立足小学数学学科，从三个方面论述了如何将“教学做合一”贯穿于教学当中，还望能够对大家有所启发。