简介：在新课程理念下,建立新型师生关系成为教育改革的重要内容。民主平等是构建现代新型师生关系的核心要求。对每一位学生教师都应赏识他们,尊重、信任他们,多些宽容、多些理解。

简介：摘要目的探讨参芍胶囊和脑立清胶囊治疗高血压的近期疗效。方法随机选取吉木萨尔县当地就诊的原发性高血压患者的临床资料，根据口服降压药物不同随机分为参芍胶囊组与脑立清胶囊组各50例。比较两组患者的治疗有效率、负面情绪评分、并发症发生率差异。结果二组接受治疗后4周均较治疗前有显著性差异（P<0.01），二组间比较无统计学意义；参芍胶囊组患者接受治疗后的临床疗效明显优于脑立清胶囊组患者（P<.05）。结论参芍胶囊可更加有效的治疗高血压疾病、降低患者负面情绪及并发症的发生率。

简介：摘要目的分析参苓白术散加减治疗小儿秋季腹泻的临床疗效。方法选取2014年8月-2015年8月我院收治的秋季腹泻的患儿60例，根据治疗方法的不同将患儿分为对照组和观察组，每组30例。对照组患儿给予抗病毒、补液及对症等常规治疗，观察组患儿在常规治疗基础上给予参苓白术散加减。观察两组患儿的治疗效果、脱水纠正时间、退热时间和大便次数。结果观察组患儿治疗的总有效率为96.67%，显著高于对照组的80%（p＜0.05）；观察组患儿的脱水纠正时间、退热时间和大便次数均显著少于对照组（p＜0.05）。结论参苓白术散加减治疗小儿秋季腹泻的临床疗效显著，不仅可缩短脱水纠正时间和退热时间，还可减少大便次数，是一种值得推广应用的治疗方法。

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简介：摘要目的观察分析参芪麦味地黄汤治疗糖尿病早期肾病的临床疗效。方法将我院在2013年3月至2016年3月收治的100例糖尿病早期肾病患者作为研究对象，采用随机数字法分为对照组50例和观察组50例，对照组采用常规糖尿病治疗加上马来酸依那普利片治疗，观察组在对照组的基础上增加采用参芪麦味地黄汤治疗，比较两组患者的治疗效果。结果观察组治疗有效率明显高于对照组（P<0.05）。结论参芪麦味地黄汤治疗糖尿病早期肾病效果显著，能有效降低尿微量蛋白和降血糖的作用，值得在临床上应用及推广。

简介：摘要目的分析在脓毒症患儿治疗中应用参芪扶正注射液治疗的效果。方法选取我院收治的脓毒症患儿68例，分为两组，对照组采用常规治疗，观察组联合参芪扶正注射液治疗，比较两组治疗效果。结果对照组的治愈率为76.41%，观察组为97.06%，差异有统计学意义（P＜0.05）；治疗后，相对于对照组患儿，观察组患儿的TNF-α水平、降钙素原、C-反应蛋白以及血乳酸降低明显。结论在脓毒症患儿治疗中，静脉注射参芪扶正注射液，可以提高临床治疗效果，改善患儿生活以及生存质量，具有临床应用价值。

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简介：摘要目的探讨参芎葡萄糖注射液治疗高原心脏病的效果。方法高原心脏病患者72例，随机分为两组，对照组36例采用常规治疗方法，治疗组36例在常规治疗基础上加用参芎葡萄糖注射液200ml静滴，每日1次。两组均观察14天。结果治疗组36例，临床总有效31例（总有效率86.1%）；对照组36例，临床总有效26例（总有效率72.2%），两组比较差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论参芎葡萄糖注射液治疗高原心脏病疗效明显优于对照组，具有较好疗效。

简介：现代课堂强调打破教师“一言堂”的局面,突出学生的主体地位,在教师的主导下,让每位学生积极地参与到课堂活动中来。中小学心理活动课教学,采用团体心理辅导的形式,学生既能积极投入课堂参与活动,又可以更好地收获知识感悟道理。在心理课堂上开展班级团体辅导,必然需要教师掌握相应的团体辅导技术。

简介：师生冲突是校园中的一个活跃点，“后进生”也一直是个热门话题，如何从师生冲突的视角来探讨“后进生”的转化呢？笔者认为，在教育过程中，教师既要适时的化解冲突，避免冲突的激化，又可以利用师生冲突的正向和积极作用，创造一些可控制的冲突，以唤醒和激励学生，进而达到转化“后进生”的目的。

简介：目前，师生课下交流的情况不容乐观，主要原因是师生课下交流没有引起教师们的足够重视，有些教师在与学生交流时语言不得体，态度不友好，大大影响了交流的效果，也不利于对学生进行有效的教育．师生课下交流能够提高学生的学习成绩，促进师生关系的健康发展，帮助学生形成良好人格．师生课下交流的方式很多，有传统的语言、书信交流，还有新时代的QQ、博客交流等．在进行师生交流时，应依据不同的情况，采用不同的交流方式．

简介：体育课堂师生互动频繁，如何将教学艺术介入师生互动之中是体育教学需要重点考量的问题。优化教学情境、引入游戏、训练多元化，从教学各个角度展开艺术教学渗透，不仅能够塑造师生互动品质，还能够大幅度提升课堂教学效率，培养学生良好学习习惯。

简介：摘要本文探讨了师生互动和生生互动的关系，阐明了生生互动优于师生互动中产生“共生效应”的重要性，并提出了能使学生之间相互交流、仿效和矫正，以谋求共同发展的建议和对策。

简介：摘要互动教学对达到教学目标，提高教学有效性有着重要的作用。而小学语文学科是我国基础教育的重要学科之一，应受到高度关注。因此，小学语文教师在教学过程中，教师应注意和学生互动，提升学生学习语文的积极性，从而提升小学语文的教学质量和教学效果。本文就是对小学语文教学中师生之间的有效互动进行的一些探讨。

简介：良好师生关系是一切教学活动的根基。建立良好的师生关系对积极实施素质教育,提高教学质量均起着重大的促进作用。良好师生关系要建立在教师主导的双向活动、要尊重学生、爱严结合、要形成良好的道德关系、应寻找激趣点。

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简介：12月2日，扶风县法院邀请扶风小学师生走进法院，一起开展了“法院开放日”活动，为扶风小学师生上了一堂“看得到、摸得着”的法制教育课。

简介：和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的.让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦.