简介：

简介：摘要对比法是科学研究的基本方法，在化学教学过程中，教师应充分利用教材资源，合理运用对比法进行教学，让学生在对比中掌握化学知识、培养自学能力。

简介：元素的存在形式有两种,即元素的游离态和化合态。发生化学反应时,元素的存在形式往往发生变化,根据质量守恒定律,化学反应前后,任何一种元素的质量是不会改变的.抓住了这一点我们可以巧解许多计算题。

简介：纵观高中化学试题我们不难发现，其中有关推理性或者计算性的化学问题是大家感觉最为头痛的一类化学题型。虽然可以采用普通的解题方法来逐步解决这些复杂的问题，但这种解题方式会耗时较多，效率不高。合理运用图形法，在最短的时间内就可找出解题思路，从而提高解题的成功率。

简介：在实验探究过程中,如果有多种因素同时影响某一实验结果,当我们要探究其中的一种因素时,就要使其他因素保持不变,以探究此种因素对实验结果的影响,这就叫控制变量法.一、探究影响化学反应速率的因素例1(1)发现和提出问题:同学们都有这样的生活经验,木炭在氧气中燃烧

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简介：新课程高中化学内容面广，量大，知识点相对零碎而分散。所以，高三化学复习需要找出知识的本质规律及其内在联系，使之形成纵横交错的“知识网”，并将知识的归纳和思维能力的培养有机地结合起来。本文试援引高三化学教学实践案例说明三种归纳方法的运用，供大家讨论。

简介：“差量”是指在化学反应过程中某始态与终态量的差值，差量法是利用差量与反应中各物质问存在的一定比例关系进行解题的方法，应用差量法解题，可使化学计算化繁为简，变难为易。解题的关键是找出化学方程式中的理论值和发生反应的实际差量，这些差量是化学反应前后同一种物质(固态、液态、气态)的差量，差量通常有质量差、体积差、质量分数差及溶解度差等，但较多的是利用质量差来进行计算。

简介：介绍了中学化学课堂教学采用问题研讨法的实施过程、理论依据和实践效果

简介：新课标教材《化学反应原理》中的化学平衡、溶液中的离子平衡等内容是中学化学重要的基本理论知识,其中的等效平衡、离子浓度等相关知识内容抽象。运用＂建立模型法＂把抽象的问题具体化,在实际的教学中取得了很好的效果。

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简介：【摘要】高中化学题中涉及的因素种类较多，学生不合理解题方法的使用不仅可能造成解题时间的增加，甚至还可能带来误解。对于学生而言，守恒法的应用可以有效避免上述问题。本文从守恒法的概念入手，对守恒法在高中化学解题中的应用进行研究。

简介：实验探索法是以实验为基础的探索研究式教学方法，是适合实验学科教学的一种行之有效的教学模式。它与传统教学方法的显著区别是，不是先把结论、规律直接给予学生，再去用实验验证，而是先把真实的物质和现象呈现给学生，让他们通过观察、操作、亲身体验，认识事物，发现问题。然后在教师的点拨和诱导下，使学生利用已有的知识和经验，通过研究讨论，推理归纳，悟出道理，得出结论，形成规律。运用实验探索法课堂教学的主要手段是：演示实验，边讲边实验，或二者相结合并加以练习讨论。下面就有关实验探索法的具体运用及基本形式和特点作以说明。

简介：假设极端法就是将问题从两个极端去思考,求出一个区间后,再用这个区间进行推理判断.在初中化学计算中,有一类有关混合物的计算题,往往同学们望而生畏,无所适从.利用此法,可迅速解决此类问题.一、确定混合物的组成例1由氧化镁和另一金属氧化物组成的混合

简介：以定量的角度观察绚丽多彩的化学世界，其中有一个永恒的主题：守恒思想。如果我们在解决化学问题时能够巧妙的运用守恒法，往往能够避繁就简，取得事半功倍的效果。

简介：摘要目的探讨两种化学发光进口试剂定量检测HBsAg的临床差异。方法收集352例血清和血浆标本，采用美国雅培有限公司出品的“ARCHITECTHBsAg”和罗氏诊断公司出品的“HBsAgquantitativeElecsys”进行对比检测。结果罗氏试剂与雅培试剂检测结果显著相关（p<0.01），相关系数达到了0.993。结论两种HBsAg化学发光定量检测试剂相关性较好，具有同等临床应用价值。

简介：摘要COD是我国实施排放总量控制的主要指标之一，也是近几年实施的跨界断面补偿即生态补偿的重要考核指标。COD的测定，可用重铬酸钾法，也可用高锰酸钾法。我国实施的标准为重铬酸钾法。这一方法易受条件限制，不利能源的节约。虽然目前市场上也有各种COD速测仪，但是测定低浓度水样误差较大。本实验在保持方法原理不变的情况下，利用一种COD恒温加热器代替回流装置，采用这两种方法对五个不同断面的地表水同时进行平行双样测试，对两个COD环境标准样品同时进行比对实验，得到了较有说服力的结果。

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简介：在化学计算中,守恒法是一种最重要的化学计算方法。守恒法主要包括三种守恒,即元素守恒、电子守恒、电荷守恒。它们都是抓住有关变化的始态和终态,淡化中间过程,利用某种不变量建立关系式,从而达到简化过程,快速解题的目的。本文进行剖析归纳。一、电子守恒法例1（2016年上海高考题）某铁的氧化物（Fe_xO）1.52g溶于足量盐酸中,向所得溶液中通入标准状况下112mLCl_2,恰好将Fe~（2＋）完全氧化。

简介：摘 要：在这个快速发展的时代，高中化学对于学生的发展有着较大的作用。教师要积极探讨教学方法，在教学过程中有效采用守恒法，更好的帮助学生解决化学中的难题，这对提高学生的化学素养和技术水平帮助很大。当前，学生对解决化学问题中所使用的守恒法并不熟练，学生不知道何时该使用守恒法，致使化学题解答效率不高，为了帮助学生在解题中有效使用守恒法，本文就高中化学中守恒法在解题中的应用进行了分析和讨论，以促进高中化学课堂教学工作的更好开展。