简介：

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简介：<正>文言文的阅读,整体感知是非常重要的,因为文言文阅读重在理解和分析,而无论是词语、句子,还是段落、篇章,其理解和分析,都是由整体到局部、由局部到整体多次反复的一个过程。文言文与现代文最明显的不同点,在于语言。理解词语、句子,是阅读文言文的一项重要工作,也可以说是文言文阅读的

简介：高考考试大纲关于文言文阅读的要求,是能阅读浅易的文言文。因此,以记叙为主的人物传记,一直是高考文言文阅读命题选材的热点,如2017年全国9套试卷,有6套选的是人物传记。同学们（尤其是使用全国卷的同学）在备考时,要将人物传记阅读作为重点。

简介：写人类文本是小学语文教材课文类型的重头戏，也是学生进行习作训练的核心范畴。苏教版教材在高年级学段，在写人类文本的选择中更侧重于名人传记类文本，通过丰富的素材资源、详实的细节描写、真挚的情感抒发，将名人的典型事迹以及高贵品质跃然纸上。本文提出要广泛搜集，注重对名人传记文本的背景认知；延伸想象，注重对文本人物内心的揣摩体悟；由点及面，注重对相同体裁文本的拓展延伸，从而促进学生核心素养的不断提升。

简介：如何对艺术家进行心理传记分析，是心理传记学研究的一个关键问题。Schultz在总结前人研究的基础上，提出了几种研究的基本范式，这对当前对艺术家的心理传记研究，具有重要的实践意义。

简介：以塑造伟人形象为宗旨的领袖传记片一直是主旋律电影重点扶持的对象。领袖传记片在对伟人形象的塑造上经历了从“朝圣式”想象、“反思式”怀旧到以传递核心价值观的艺术探索过程。在新位系的创作观念下，伟人形象不应以泛道德诉求、非理性式的怀旧以及泛政治化的渲染来展现伟人的强与弱、好与坏，而应挖掘伟人身上具有现代性启示的价值观，否则缺乏现代意识和普世性价值的创作模式将无法参与到世界领袖传记片对话的行列之中。

简介：摘要：《爱满天下——陶行知文学传记》，这是一本厚厚的书籍，对陶行知光辉的一生进行介绍。掩卷之后，结合自己的教育生涯我不禁产生深思、反思。通过本书的阅读，可以正确指引教育工作者教学的方向，在阅读中体会爱满天下的真正内涵。本文结合《爱满天下——陶行知文学传记》的有关内容，以爱满天下、生活教育以及教学做合一进行分析，并配以教学案例解读，进一步强化教学能力，成为一名优秀教师。

简介：我生在福建南部沿海山区之龙溪县坂仔村。童年之早期对我影响最大的,一是山景,二是家父,那位使人无法忍受的理想家,三是严格的基督教家庭。坂仔村位于肥沃的山谷之中,四周皆山,本地称之为东湖。虽有急流激湍,但浅而不深,不能行船,有之,即仅浅底小舟而已。船夫及其女儿,在航行此急

简介：《上海市中小学英语课程标准》在英语课程的总目标中，要求“高中学生的英语综合运用能力达到《课程标准》五级以上（含五级）的各项要求”。其中，五级阅读能力的要求之一为“不借助工具书，能读懂文学、科技等原版的简易读物及含有少量生词的语言材料”。

简介：自2013年《传记文学》杂志创设'传记连载'栏目以来,先后推出蔡元培、鲁迅、张恨水、俞平伯等著名作家、学者的长篇传记作品,精彩再现传主的鲜明性格、光辉品质和骄人成就,深受读者好评。为进一步丰富栏目内容、增强栏目的时代性与现实性,现公开向海内外征稿。2017年《传记文学》杂志入选全国中小学图书馆馆配期刊,为满足广大中小学师生读者群体的阅读

简介：在马克思主义近170年的发展历史中,出版了几十种文字、几百种版本的马克思传记。这些传记中涉及的很多关键问题都是众说纷纭、莫衷一是,表明至今仍未有一部完整而科学的马克思传记面世。本文选取历史上影响最大、流传最广的代表性马克思传记,将其分为三大类型,既肯定它们所取得的巨大历史功绩,又指出它们所存在的历史局限性,并提出完整性和科学性是书写马克思传记所必须遵循的首要原则。

简介：传记是不少同学比较喜欢阅读的整本书作品，因为人物经历相对完整，多少带有一定的传奇色彩，叙事方式形式多样，语言表达鲜活有趣。人物传记一股会重点介绍人物的生平、生活、精神等，用“真、信、活”的方式反映人物特征和精神世界。

简介：人教版高中语文选修教材《中外传记作品选读》究竟怎么教？这是我们一线教师在教学中不能避开的一个新问题、新挑战。显然，不能把它按必修课来教，课标明确提出：“选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。”可见，选修课至少应为学生提供更大的自主性、选择性和拓展性，怎么能跟必修课一样呢.

简介：《近代汉译西学书目提要》收录翻译传记类文献共181条，是目前收录明末至民初译传最全面的目录。但由于其所征引的书目范围过窄等因素，本文在查阅其“主要征引目录”之外的汉译西学目录、各图书馆相关图书以及译传出版广告的基础上，补充149条译传目录，并考证部分译传所缺漏的原作者、源文本及出版年等信息。依据《近代汉译西学书目提要》的分类标准，本文补充基督教人物传72条，伊斯兰教人物传2条，世界人物传记16条，亚洲人物传记14条，欧洲人物传记37条，美洲人物传记7条，国别不明人物传记1条。

简介：本文研究历史琐闻类笔记中的古代作家传记史料的真实性问题,这些笔记主要由目见与耳闻相配合,为当时人记当时事。笔记的真实性取决于作者的修养与态度,很多笔记体现了作者不虚美、不隐恶的实录精神。对于这些笔记的真实性评价既有专门的评价文字也可通过史书采录间接体现。笔记中的记载是经过文字加工后的,势必会有一些失真与夸张,这基本是允许的,而对于那些传闻不实或是误记就是有违真实性的了。

简介：摘要：在高中阶段的语文学科教学过程之中，人物传记阅读是一个不可或缺的教学环节。通过带领学生深刻阅读人物传记，能够引导学生提升自身阅读速度，训练自身思维能力，开阔自身眼界，陶冶自身人文情操，提高自身语言表达能力，最终有效提升学生内在的语文学科核心素养。

简介：摘要：学生阅读习惯培养，首先要解决读书兴趣问题，在“乐知”的前提下，比较容易形成习惯。传记书籍有其真实性，故事性、持续性、易读性和相对的完整性及其文学性。作为学生阅读习惯的首选读物。会让学生容易接受，容易激发学生的探究兴趣。会促进学生快速形成阅读习惯。

简介：目前,作为一种学术的外国文学研究中普遍存在的'传记式研究模式',主要是对现存材料进行的转述和阐释,它虽然能够为读者提供一种'事实性知识',然而'事实'本身却不能决定理论的意义.因此这种模式不利于为外国文学研究领域提供一种中国视角.作者认为可以采纳'问题式研究模式',即以某种核心问题进入研究领域,进而提出理论构想.这既可弥补'传记式研究模式'的不足,也可在方法论上打破那种平面论述,使人们关注某一作家在其作品中所反映出的基本问题的同时,提供一种题域使人们得以深入下去.

简介：李克强总理提出的＂大众创业、万众创新＂的号召已经成为时代发展的主题,掀起了全民创新创业的热潮,党和各级政府出台了各种帮扶政策来支持创新创业,高校也开展了相应的教学改革鼓励大学生创新创业。企业家传记记录了企业家的成长经历和创业过程,企业家们的成功经验可以启发创业者,从而推动民众创新创业行为的开展和成功。企业家传记助推＂大众创业、万众创新＂热潮的社会功能具体体现在四个方面,即企业家的创业模式值得借鉴模仿,企业家所具备的心理素质具有激励价值,企业家的战略眼光具有启示意义,企业家的人格魅力值得学习。