简介：在文言文阅读的考题中,最后一题常为＂归纳内容要点,概括中心意思＂或＂分析概括作者在文中的观点态度＂,能力层级为C,考查形式为选择题,题干多表述为＂下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是＂,要求我们在理解文意的基础上,对所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断。该题近三年的全国课标卷,文本都是人物传记。文言文人物传记一般都要写下列内容：人物的姓名、字号、朝代和籍贯,人物的官职及其变动情况。

简介：张廷玉等监修的《明史》内容丰富,被当作了解和研究史实的重要依据,但其中也存在许多讹误。兹据《明实录》《皇明开国功臣录》《皇明名臣琬琰录》《国朝献征录》《本朝分省人物考》等文献,考证出《明史》传记中“张冠李戴”之误数处。其致误原因多由编纂者引用原始资料时不审或撰写粗心所致。

简介：莲花生大师是一位充满传奇色彩的宗教历史人物,在藏区家喻户晓、众所周知,其传记分为伏藏传记和撰写传记,这两种传记对莲花生大师诞生的情景描写各不相同,文章通过具体的传记进行比较分析。

简介：王国维属于抑郁质和思想型的人格;卓越的家世遗传和良好的生活环境为其智达好学提供了基础,孤独的早期经历和丰富的童年教育造就了他忧郁安静、缜密智慧的人格,科举失败和重要他人影响又促进了他的学术发展和固执自负人格的养成。以往关于王国维自杀之因的分析多是常理性推断,而对王国维的一生进行纵向分析可以发现,其自杀应是心理复合因素所致：人格因素应是其自杀的基础性原因,悲观思想、殉文化情结、贵族气以及多重负性事件是导致其自杀的发展性原因。

简介：高考传记阅读探究题具有较强的开放性，要求对材料进行研究、分析、整合，进而鉴赏评价，或进行质疑，提出建议。该题型一般可依据命题人主观意图的强烈与否分为两类：拓展类和思辨类。其实，当前的人物传记阅读探究题虽然定位目标在F能力层级，但是得分多寡还是取决于考生c层级的分析综合能力，下面以两个真题为例进行说明。

简介：苏教版、人教版、粤教版选修课教材都设有有关传记文学的课程,但是构建传记文学选读课程体系,无疑,对高中生掌握传记文学的特点与内涵,更具有意义。

简介：在高中阶段,尤其是高三,学生做了大量课外人物传记的文言文练习,但我们向来关注的重点是文言文的知识点,比如实词、虚词、句式、翻译等,至多再去积累一些古代文学文化常识。这么做仅仅只是关注了文言文知识点的积累,而完全漠视了传记对学生写作的积极影响。如果能合理地利用这些文言文,一定能对学生的写作产生积极的意义。所以,语文教师在教学中要以课外传记文言文为突破点,促进学生写作素养的提高。一、积累作文素材,丰富写作资源库

简介：清代袁枚曾云：＂别号称非古,题图诗不存＂,他抱怨如今的市井少年,皆有一别字,且＂索题者累百盈千＂,他不得不随手应酬1。其实取号这一风气在明代中叶已十分兴盛,顾起元《客座赘语》载：＂正德中,士大夫有号者,十有四五,虽有号,然多呼字。嘉靖来,束发时就有号。末年,奴仆与隶俳优,

简介：今年第三期《名人传记》收到后，梅兴无先生写的《江奇：湘鄂西“肃反”中的杀人魔王和潜伏者》一文深深地吸引了我，解开了我心中留存已久、令我心痛的历史疑问。

简介：新时期电影是中国电影史上的黄金时代,传记电影也取得了较高的成就。新时期国产传记电影聚焦于当时的文化现象,在阐述走向共和的悲怆历史、反思＂文革＂的痛心往事上鞠躬尽瘁,并敢于进行深刻的自我反思。这类电影既承载了＂历史＂之重,又敢于探索和创新,让人们不禁感触于那个时期生命主旋律中的悲痛。但细细品味传记电影中层次鲜明的心理描写,时代的印记尤为明显,这种局限性俨然成为一种缺憾。不过,无法否认的是,新时期传记电影在中国电影史上的确留下了深刻的印记。

简介：近年来,我国高等学校越来越重视培养大学生的实践能力、创新能力和创业精神,然而部分高校开设的创新创业教育虽然取得了一定的成效,但也显示出了一些不足和薄弱环节,导致学生的创新创业成果不十分理想。优秀的名人传记能为大学生提供好的傍样和可以参照学习的典型,阅读名人传记能够提高大学生创新创业的能力,主要体现在以下几个方面：可促进大学生疗愈心理问题,打造成功者应具有的心理品质;可培养大学生的开拓意识,从而发现商机,酝酿创新创业活动;可提高大学生学习人文社会科学的兴趣,使综合素质得到提高,为创新创业加强知识储备;可历练大学生的企业家思维和掌控力。

简介：在马克思主义近170年的发展历史中,出版了几十种文字、几百种版本的马克思传记。这些传记中涉及的很多关键问题都是众说纷纭、莫衷一是,表明至今仍未有一部完整而科学的马克思传记面世。本文选取历史上影响最大、流传最广的代表性马克思传记,将其分为三大类型,既肯定它们所取得的巨大历史功绩,又指出它们所存在的历史局限性,并提出完整性和科学性是书写马克思传记所必须遵循的首要原则。

简介：编辑同志：你们好!自1992年退休后．我经常去社区图书室浏览报纸杂志。在近百种刊物中，我对《名人传记》爱不释手，每期文章都认真阅读，尤其对讲述名家人生故事的文章情有独钟。

简介：＂十七年＂电影是一个充满争议的电影时期。本文以＂十七年＂中的传记意识为源头,由以下几点分别讲述了那个时代的传记电影：首先是以新的观点评价最早的一批传记电影,其次是革命伟人形象作为意识形态的一种暗示,最后是古代英雄的传记在政治与文化上追寻一致。在笔者看来,那个时代的传记片具有很大的片面性,可是又不乏那个时期独有的诗意。任何时代影像都是创作者和观众共谋的结果,人们要历史地、辩证地进行客观的分析。

简介：梁启超是20世纪的风云人物,他的传记体散文反映了近代传记体散文的过渡时代特性,展现了独特的文体意识与功用意识,并揭示出梁启超特定时期的文化心理及审美偏向。

简介：《万物理论》是一部以爱情元素为线索的传记影片,它是著名物理学家、宇宙学家霍金的爱情简史。对于绝大多数人来说,科学巨匠霍金的故事早已深入人心,他的辉煌成就令人震撼。该部影片一改传统传记影片的叙事方式,通过人物细节与情感意境将霍金的故事呈现出来,因此也更能令观者感动。

简介：黑水白山，被凶残日寇强占。我中华无辜男儿，倍受摧残。血染山河尸遍野，贫困流离怨载天。想故国庄园无复见，泪潸然。争自由，誓抗战。效马援，裹尸还。看拼斗疆场，军威赫然。冰天雪地矢壮志，霜夜凄雨勇倍添。待光复东北凯旋日，慰轩辕。——赵尚志《黑水白山——寄调满江红》

简介：敬隐渔的名字,我是从读鲁迅和郭沫若的著作中知道的。知道他翻译了罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》,鲁迅的《阿Q正传》,沟通了罗曼·罗兰和鲁迅的心灵;知道因为他一封信引起文坛的轩然大波,加深了鲁迅和郭沫若的恩恩怨怨……仅此而已。

简介：我们为什么要读人物传记？他们的人生于我们有什么意义？这种问题似乎太大，足够写长篇大论详细道来。如果简单点说呢？人们常说“时势造英雄”，可同时，英雄也成就了时代——没有梭伦、伯利克里、西蒙、庞培，我们不会记得古希腊罗马的久远辉煌；没有但丁、达·芬奇、莎士比亚、米开朗琪罗，我们不会记得文艺复兴的开放创造；没有胡适、鲁迅、陈独秀、钱玄同，我们不会记得新文化运动的思想革命；甚至，没有朴槿惠、比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯，千百年后的人是不是也很难想象我们如今这个时代？

简介：在高考语文全国卷人物传记类文本中，我们常常会碰到“分析综合”类试题：从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要的概括。（2（116年全国Ⅲ卷）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（2015年全国I卷）