简介：【编辑留言】有些人物值得了解、推介,不仅因为他们符合模范的标准,更因为他们带给我们生活与工作上的启迪。鞍山市疾病预防控制中心的罗进便是这样的人。她是生活高手,更是职业高手。更可贵的是,这种"高"既不难达到也不神秘,在任何时候不懈怠自己,仅此而已。

简介：我们这儿农村小学生暑假最大的乐趣就是下虾笼、黄鳝笼。

简介：在幼儿园，为孩子创设舒适温馨、生动有趣、促进发展的环境是教师一项重要的日常工作。然而，当前许多幼儿园的环境主要是教炳创设，幼儿与环境之间并没有太多的互动。往往是老师精心设计好了环境，孩子们只是远远地看着，或者在老师设计好的环境里“被动”地玩着。为了给予孩子更多的自主权和表现自我的机会，上海市冰厂田幼儿园的老师开展了“我的环境我做主”的活动，让孩子的想法、想象跃然墙上。

简介：去年暑假的一天,我和同伴又一次来到了广州奥林匹克体育运动中心,去迎接一次全新的挑战。那是一场市级机器人行走比赛,我们很快就完成了机器人的设计和拼装,据目测,我们是完成得最快最好的。就在同伴忙着拼装时,负责编程的我突然冒出一个新点子。说干就干,

简介：新课程理念指出：在课程目标上注重提高学生的科学素养，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。为达成新目标，新课程理念又指出：在课程实施上注重自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，提倡通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。

简介：坐着几十位听课的领导和老师，学生们却没有丝毫的怯场。面对投影屏幕上跑出的一个个问题，学生们分成多个小组，热烈地讨论着。他们一个个身体前倾，跃跃欲试，有的索性站起来，走到讲台上发言。老师则穿行其问，倾听学生讨论和发言，偶尔就某个关键处，点拨几句，激起学生更多的思考或讨论。

简介：课堂,是老师的,更是学生的;课堂,是教的地方,更是学的阵地.要真正做到把课堂还给学生就要信任学生,让学生真正成为课堂的主人,要采取有效的措施,打造高效的课堂,既要把课堂还给学生,又要牢牢把握方向,做好指引.

简介：身体不同部位需要的营养素．是不一样的哦。不妨让我们来聆听一下身体各部位的声音，它究竟需要什么营养物质？

简介：双休日，你会怎么度过呢？张恺轩：我的双休日叫“快乐篮球周末”，我会和朋友进行投篮比赛。

简介：摘要信息技术教师语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。

简介：前一段，一个新闻标题赫然在目——《北京市中小学生健康指引》：小学生一天吃肉不应超1个小鸡腿”。看来，

简介：路边的迎春花仿佛一夜之间都开了，打着骨朵的，张着小嘴的，粉的，红的，黄的，一嘟噜一嘟噜，一串一串，在风中摇摆。阳光打在身上，暖暖的，像一杯温开水一样，熨贴，舒适，让人不禁有了昏昏欲睡的感觉。

简介：随着个性化的消费潮流席卷而来，定制正在成为一种全新的生活方式。不用金钱衡量，不喜被动，拒绝复制。随着个性化的消费潮流席卷而来，定制正在成为一种全新的生活方式。有了邀约，无需再顾虑重要场合的打扮是否得体，会否撞衫，因为造型定制顾问会为你度身裁剪优雅合宜的着装，有了假期，不用再跟着人群走马看花、随波逐流，因为旅行定制顾问能为你需策划独一无二的行程。

简介：《儿童权利公约》共54条，实质性条款41条，其中被提到的儿童权利多达几十种，如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。但其最基本的权利可以概括为四种，即：

简介：一学期紧张的学习终于结束了，我好不容易可以放松一下，可妈妈又要让我去上暑假班。对于这个暑假班，我早已厌烦了，所以这次“打死”也不去，我要和妈妈抗争到底。我对妈妈说：“我的暑假我做主，暑假里干什么，我要自己决定。”妈妈表示抗争没用。我想到了一个好办法：绝食。在我一天的绝食行动之后，妈妈终于向我举白旗投降了。

简介：1.“平安成长比成功更重要。”每个儿童都有安全的权利，我的安全是第一位的，大人让我干的事如果是不安全的，我不能干。我自己也不要做有危险的事。

简介：人生不如意事常八九，面对突如其来的打击和灾难，我们应该保持一个积极健康的心态。

简介：【摘 要】 纸筒作为游戏材料 来源于 幼儿的 生活、 其 结构简单、获取方便、可塑性强 ，能 够 引 发 幼儿生活经验能并满足他们继续探索的兴趣， 可以 实现多种玩法，长久给幼儿 以 操作和想象的空间的活动材料。 幼儿的动手探索能力、想象力及合作协商中获得知识 能力的发展，孩子们自由结对，自主创新游戏， 可谓是“小物件 大价值”。

简介：摘要在以往的作文教学中，教师的着力点往往在写作之前的指导，至于剩下的作文讲评步骤往往是蜻蜓点水，能省则省。实践证明，粗略、单一的教师灌输式讲评并不能起到很好的教学作用。基于上述现象，笔者在日常教学生活中试图将作文讲评作为重点，通过“教师引导、学生自评”的形式调动学生学习作文、修改作文的兴趣，从而提升作文教学效果。

简介：他是一位不幸的少年，因为身材矮小常常被人忽视。