简介：

简介：是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格的,加强对学生的人格建塑,是培养学生独立人格的必备教学前提之一

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简介：唯物史观是对人类历史最一般规律的发现,马克思发现了人类历史的发展规律,　　如果说唯物史观的核心原理是社会生产力

简介：引导学生把握历史概念体系,教师在引导学生分析概括教材的结论部分要前后联系,即引导学生分析归纳历史的经验教训、历史的垂训作用

简介：使学生整体感知课文,教师引导学生自读郑和下西洋的经过,程序分为点概要、引思路、讲背景、读重点、议难点、总全文、练习题七个教学步骤

简介：荣誉作为贡献的象征和功绩的标志,一直为人们所赞美和追求。树立崇高的荣誉感,是军人有理想、有抱负、有志气的表现,也是我军道德的内在要求。热血军人可以为荣誉而奋战、为荣誉而献身,用生命完成使命。生长在和平年代的共和国军人们,虽然远离了战场上的枪林弹雨和炮火硝烟,但绝对不能忘掉那些曾经的荣誉,更不能在酒绿灯红面

简介：天皇还把日本固有的,认为日本是亚洲唯一的,日本多次侵略中国和朝鲜

简介：天皇还把日本固有的,认为日本是亚洲唯一的,日本多次侵略中国和朝鲜

简介：杨靖宇牺牲70多年了．英雄牺牲得惊天动地．但也留下了永远无法消逝的痛苦。因为在生命的最后时刻，他看见了那么多熟悉的面孔．他们拿枪对着他．射出了无情的子弹……

简介：是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格的,加强对学生的人格建塑,是培养学生独立人格的必备教学前提之一

简介：编写原则是不同历史时期国家教育行政部门对教科书编写的具体要求,教科书的编写指导思想是一定历史时期、一定教育目标与政治需求的具体反映,中学历史教科书是进行中学历史教育的基本工具

简介：通过深入浅出的讲解把课本上的知识转化为学生头脑里的知识,这样讲学生就比较容易理解了,学生对历史概念能够准确理解

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简介：在高考历史多项选择题中,高考历史多项选择题,这类多项选择题是把历史材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果

简介：通过深入浅出的讲解把课本上的知识转化为学生头脑里的知识,这样讲学生就比较容易理解了,学生对历史概念能够准确理解

简介：在高考历史多项选择题中,高考历史多项选择题,这类多项选择题是把历史材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果

简介：在高考历史多项选择题中,高考历史多项选择题,这类多项选择题是把历史材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果

简介：　　党在50年代提出用三大作风来改进报纸工作,谈的一个主题也是新闻工作如何联系实际和联系群众的问题,三　全党办报、群众办报思想　　　　20世纪40年代

简介：历史问题教学设计,这是历史问题教学设计的历史思维能力要求的依据,四、历史问题教学设计与思维能力培养