简介:秦始皇统一中国之前,我国边境地区就已存在“东夷”、“南蛮”、“西戎”、“北狄”等众多古代少数民族。其中“戎”和“狄”是指古代北方少数民族,位于现河北、山西以北的塞外地区。据其当时的语言文化、族源族属、经济类型、风俗习惯及活动地带,大致可划分为五个系统:(1)匈奴系统-匈奴、北匈奴、南匈奴、屠各、卢水胡、铁弗;(2)突厥系统-丁零、高车(敕勒)、铁勒、突厥、回鹘、薛延陀、黠嘎斯、畏兀儿:(3)东胡系统-东胡、乌桓、鲜卑、柔然、库莫奚、室韦、蒙古;(4)肃慎系统-肃慎、挹娄、勿吉、革束羯、女真、满族;(5)西域各族-指西汉的“三十六国”及其在历代的演变,各族在语言文化、经济生活和族源族属上各不相同。如今的北方少数民族主要有蒙古族、满族、维吾尔族、哈萨克族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、赫哲族、回族、藏族等。
简介:在中国新的艺术学科秩序下,建立学科标准、深化整体艺术研究、培养各学科专业人才是中国艺术学科面临的三大任务目标。本文就中国艺术学科研究生教育中的"课程"问题,梳理了理解中国艺术学科研究生教育中"课程"概念的应有内涵,提出中国艺术学科研究生教育应树立课程投资观,从学生、教师与师生三个视角矫正性地阐述了研究生课程于学生、于教师、于师生的学术共赢价值,认为中国艺术学科的研究生课程教学应着力多学科互动实验,并尝试建构互动课程系统,以及完善课程建设的五种基本取向,对深化高等艺术教育学科内涵、促进中国艺术学科研究生教育的课程实验教学都具有学术价值与现实意义。