简介：数学是一门对逻辑性、严密性、系统性、抽象能力都要求极高的科学。而农村初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。因此，尊重这一差异，因材施教、分层教学、有的放矢，才能使不同程度的学生都有所收获，提高课堂教学质量。

简介：在高中物理教学中，使学生形成概念、掌握规律，并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展，是高中物理教学的核心问题。物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说，学好物理概念是学好物理的关键。

简介：【詹艾斌·写在前面的话】自在2011级汉语言文学1班进行教学改革试点以来，我在江西师范大学主持的文学理论课程教学范式改革实践已经走过6个年头了，实施的班级为7个（根据学校工作安排，

简介：摘要随着新课改的不断深入，人们对于现阶段的信息技术课程的教学提出了更高的要求。创客教育作为一种新型的教育模式，运用于信息技术课程当中，能够更好地提升教学效果。本文第一部分主要介绍了创客教育的理念，使之系统地了解创客教育；第二部分介绍了现阶段信息技术课程存在的问题；第三部分则研究了基于创客教育理念下的信息技术教学方案。希望本文能够给予广大教师、学者参考意见，以更好地培养学生的创新能力，提高学生的信息技术课程的成绩。

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简介：摘要本文阐述了新课程理念下的小学数学课堂教学。主要以联系生活实际，促进知识迁移，引发兴趣；加强自身体验，突破教学难点，内化知识；坚持语言表达，促进思维发展，锻炼智力；进行多元评价，树立学生自信，激发情感为主，进行新课程教学改革，努力探索研究，达到最佳效果。

简介：终身教育理念下，为学习者提供更多的学习机会和选择权，培育学习者终身学习的态度与能力成为高等学校人才培养的重要使命。为此，高校课程设置应遵循多样性原则、衔接性原则、开放性原则和探究性原则；在课程价值取向上坚持“促进个人终身发展”；课程结构应灵活而富有弹性，能够满足不同学习群体的多样化学习需求；课程评价要以能否促进和满足学习者终身发展和自主学习为指向和标准。

简介：教学的理想是实现知识传承创生与主体人格建构的完美统一。但近代以来,伴随科技理性的日益盛行,教学的意义日渐失落。直至20世纪90年代,教学学术运动的发展才最终打破了这一局面。教学学术的提出不仅勾画了教学发展的未来图景,也要求教师发展应更新理念、调整思路和重塑目标。在理念上,＂当教学成为学术＂要求教师重新思考教学与技术、知识、教师的关系;在思路上,＂把教学作为学术＂要求教师陶醉于发现、研究和评估之中,沉思于观察、体验和理解之间,建构于知识、技术和意义之上;在目标上,＂让教学走向学术＂要求教师用学术的眼光审视教学,努力实现真善美的目标。

简介：摘要应用题是一种用语言文字叙述生活和生产中碰到的实际问题或事件，一般由已知条件和求解问题两大部分组成。其间这两大部分存在一定的数量关系，逻辑关联性较强，需要一定思维能力才能理清关系，解决题目要求解决的问题。所以说，小学数学应用题教学是提高学生综合能力的有效途径，因此，在数学教学工作中，教师必须着重关注应用题教学，以顺应新课程理念，实现教学目标。

简介：摘要许多学生一旦进入初中，明显感到初中数学“难学”。因为科目增多，新课标下的数学教学与实际联系更紧密，而农村学生的见识相对较少，理解就比较困难。另外，有些教师布置作业不分层次，随意拔高，补充一些难题。学生一旦做不出来，老师在课堂上就流露出不满，导致学生对数学信心不足、兴趣降低，强化了学生“我怎么也学不好数学”的负面心理，不利于学习。因而应分层设计学生作业，分类评价学生作业，使好、中、差各类学生形成积极进取的学习气氛，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。

简介：文章介绍了香港特别行政区政府教育局推行资历架构的过程及体系特点,学分互认的理念及运作,以及未来的发展方向,为祖国在建设终身学习学分银行和资历框架的工作中提供参考材料。内容主要分为4个部分：第一部分介绍香港特区政府发展资历架构的目的、性质及范畴;第二部分简述香港资历架构的发展和推行进程;第三部分介绍在资历架构下推行学分累积及转移的政策及原则;第四部分描述香港资历架构的未来发展方向及策略。

简介：高中化学是高中理科教育中一门重要的基础课,新课程对高中化学教育提出新的要求。作为新世纪的教师,我们的理念应跟上时代的步伐,对新课程理念下的高中化学教学现状进行研究,针对其存在的问题积极探讨构建高效课堂的策略,即提升教育教学理念;重视实验教学,把实验教学与实际相结合;提高学生把握知识点之间衔接的能力。

简介：在新课改教学理念中,强调学生的主体地位,这就需要将'以人为本'理念融入到小学教学管理中,实现对传统管理模式的改革创新,推动小学教学事业的良好发展。文章从'以人为本'教学管理理念的具体含义入手,指出了小学管理中融入'以人为本'理念的必要性,并结合小学语文对其实践应用进行了详细分析和讨论,希望可以提供指导和借鉴作用。

简介：党的十八届五中全会提出的共享发展理念具有深厚的传统文化内涵，尤其在价值追求和理想社会的特征描绘上与我国传统大同思想有许多共性，正因为如此，使得共享发展理念更能为民众所理解和接受。同时，共享发展理念对传统大同思想亦具有超越性。共享发展理念是在中国特色社会主义道路实践过程中马克思主义中国化的又一发展成果，立场、方法与实践环境的根本不同，使得共享发展理念具有大同思想所不具备的科学性、现实性与群众基础性。

简介：马克思、恩格斯在对原始共同体、虚幻共同体批判的基础上提出真正共同体。真正共同体是共享发展理念的实践方向,共享发展是真正共同体的集中表达,达致真正共享是构建命运共同体的必然环节。从真正共同体思想到共享发展理念的跃迁,是中国共产党在发展新阶段中对全心全意为人民服务的根本宗旨的坚持与深化,更是这一根本宗旨的实践旨趣与实现人的全面发展的终极价值关怀的有机融合,体现着人民利益至上的人文情怀。

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简介：摘要在新课程理念的背景下，高中数学的教学注重以人为本，主要是提升学生的学习能力，帮助其养成良好的学习习惯。新课改的实施，推进了高中数学教学的人性化和科学化发展，教师开始探讨新课程理念下高中数学的教学策略，通过有效的分析提高其教学效果。

简介：作为高层次的职业教育，高等职业教育其人才培养内容应兼具训练高超技艺与传递高层文化。文章在总结分析高职美育课程教学现状与环境的基础上，在“立德树人”视域下对高职美育课程的理念革新进行了研究，希望通过挖掘自然美的德育内涵、以人之美与职业关为核心培养精神品质和职业素养、以培养中华民族传统文化精神为重点开展艺术美教学、围绕领悟社会主义核心价值观的思想内涵开展审美实践活动等，实现美育课程的“立德树人”功能。

简介：摘要音乐教师在教学实践中应对自己的角色进行重新定位，以适应素质教育的发展要求。因此，教师要领会新课标的理念，转变音乐教学观，教学实践中注重教师角色的定位。