简介：摘要: 化学学科核心素养的形成与发展依赖化学课程，而化学核心概念知识在化学课程中举足轻重，认识化学核心概念在培育与发展化学核心素养中所承栽的功能价值，创设情境进行教学设计，达到落实学科核心素养的目的。

简介：摘要：新课改背景下，数学核心素养培育成为小学数学教师必须在教学实践中达成的最为重要的目标，聚焦核心素养，对于改善数学课程的整体授课质量而言，具有十分关键的意义。考虑到小学数学学科的抽象性特征，为有效达成培育目标，教师应充分认识核心素养的内涵并采取行之有效的培养策略。本文主要探讨小学数学核心素养的实践培养策略，旨在提供有价值的借鉴。

简介：编者按这是一个从＂知识核心＂走向＂素养核心＂的时代,核心素养的提出与推进,将会深刻影响班主任班级管理工作的理念和方式。本期话题围绕＂‘核心素养’与班主任工作＂展开讨论。＂理想、气魄、合作、民主、品德＂这是对班主任自身应具备的＂内功心法＂的追问。

简介：摘要：近些年以来，新课程改革工作得以落实以后，带给初中数学教学工作很大的影响，为了满足相关要求，教师进行数学教学工作的过程当中，应该积极培养学生的数学核心素养，借助高效的教学方法，激发学生对数学知识学习的热情，训练学生的自学与实践应用能力，有助于发散学生的思维能力，确保了初中数学教学工作的质量符合相关要求。本文针对初中数学教学中学生核心素养的培养策略，从下述几个不同的方面进行了展开论述与分析，进而对有关初中数学教师人员形成一定的借鉴与启发。

简介：摘要：数学概念教学是数学思维培养、数学技能运用、价值观判断、数学知识理解等要素的教学目标实现的有效途径和基础。 目前高中数学核心概念教学受到数学教师的广泛关注与应用，但在实际教学中，很多教师对于数学概念的教学认识仍然不足，忽视了数学概念的“过程性”教学，学生对数学核心概念缺乏深刻的认识与理解，数学概念整体观也没有得以建立与形成。 因此，在高中数学核心概念教学中教师应以核心素养为基点，从学生的认知水平出发，精心设计教学，创新教学方式方法，促进学生对数学核心概念的深层次理解，使学生在数学核心概念的构建的过程中提升思维，形成更加完整的数学概念整体观，发展数学核心素养。

简介：摘要：本论文探讨了小学低段学生的课外阅读策略。怎样突破识字量少的瓶颈？怎样从拼音读物过渡到纯文字读物，丰富阅读积累？借助传统优秀典籍的阅读实现学生核心素养的落地，转化，从而提升课改品质。

简介：摘要：数学核心素养是高中数学的重要组成部分， 概念教学是数学教学的核心。对此，为进一步提高高中数学核心概念教学的质量，本文主要针对核心素养下高中数学概念教学中存在的误区；基于核心素养的高中数学核心概念教学策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：摘要：在新课程改革的时代背景下，教师应重视学生语文学科核心素养的培养，因而在进行在小学语文课堂教学时，教师既要具体指导学生把握基本知识，又要培养学生的学习语文能力及核心素养，进而做到推动学生语文学科核心素养提高的课程目标。教师能够融合新式课堂教学意识提升小学语文教学全过程，唤起学生在课堂教学中的主人翁观念，进而使学生在教学环节中可以更为积极地参加到学习语文中。教师能够从激起学生的学习语文兴趣爱好下手，协助学生学习基本的语文知识，使学生可以完成知识的累积与应用；另外，在语文课教学课堂中，教师要留意启迪学生的思维，推动学生思维的发展，这也是推动学生语文学科核心素养提高的重要之处。除此之外，教师能够在小学语文教学中适度拓宽我国传统的经典知识，使学生可以不断完善本身文化内涵，另外推动学生语文核心素养的发展。

简介：

简介：摘要 ：在教育改革的今天，核心素养已经成为教育关注的热点与焦点，各个学科具体核心素养的研究正如日中天，已经成为当前教育研究的主流趋势和高地。 在 核心素养思想理念提出之后，校园教育工作也走上了最新的改革道路，其所包含的众多思想理念，为学生的知识学习效果提升做出了巨大的贡献，也改善了以往教师教学工作中存在的一系列弊端。所以本文也是立足于核心素养的视角，对小学数学教学的优化 策略展开研究 ，希望能够在根本上保证学生融入到课堂中，学习更多的知识，提升综合素质， 进而为其后期的数学知识学习做好铺垫，也为学生的成长和进步起到有力的推动作用。

简介：摘要：在新课程改革的推动下，我国的教育学观念也在发生变化，从此前的知识教学转化为培养学生的学科核心素养。助力学生的核心素养的形成具有极为重要的理论意义和实践作用。在目前已有高中生物教学中，全面促进学生的核心素养的形成，能帮助学生更好的理解生物概念，为后期学更深层次的生物学打下良好的基础。对此，本文将充分结合目前我国高中生物学科的教学情况，对生物的核心概念和生物的学科核心素养进行分析讨论。

简介：摘要：要想将社会主义核心价值观与中学生的核心素养两者之间进行有效的融合，需要从国家、社会及个人三个角度上来进行探讨，将社会主义核心价值观进入到中学生核心思想培育当中，能够进一步的保证社会主义核心价值观内在精神的具象化。其精神营造作用是不容忽视的，为了能够进一步增强中学生对于核心价值观的认同感，将中华民族的伟大复兴基础打好，进一步的输送合格的建设者，实现全体人民所期盼的中国梦，就需要针对上述内容展开综合分析，本文将对此进行讨论，希望能够为相关的教育人士提供一定的有效意见。

简介：摘要：概念的教与学不仅是数学教师的一项重要任务，也是培养学生主体素质的一种途径。在当前的教育形式下，高中数学教师应强调概念教学的重要性，以核心素养为指导，帮助学生掌握概念的背景信息，加强学生对数学概念的理解，引导学生探索概念的形成过程，激发学生学习的内在动机。此外，巩固和复习概念，可以加深学生对概念的理解和提高他们的概念应用。

简介：摘要：“再改革”作为新课程改革的重要步骤之一，从对它的实践出发，通过对学生自我核心素养培养的加强，对现代数学改革的深入落实，使其成为助推学生全面发展的关键。而在有关小学数学的教学活动中，教师可以通过引导学生发散思维、提高逻辑性、以及核心问题的辨析思考等进行探究活动，加深数学概念在学生思维中的立体建立、核心理解等，由被动只是输入向主动探究转型，促进学生自身的核心素养发展，针对此展开以下分析。

简介：摘要：在新时期下，教育的开展应该面向学生的全面发展。这就需要小学教师在数学教学开展的过程当中注重核心素养的渗透，让数学教学在开展的过程当中能够有助于学生在思维及能力方面的发展，对于学生后续的学习和发展也将产生非常大的助力，与素质教育所倡导的教育理念不谋而合。

简介：摘要：核心问题在数学学科的学习过程中起到关键作用。提炼核心问题，可以有效促进学生提升课堂效率，了解当堂知识。如何利用核心问题，引导学生学习，已成为广大农村小学数学教育者的共同课题。本文结合教学实例，针对农村小学数学教学活动中引导学生提出核心问题浅谈自己的看法，与相关教育者共勉，希望对读者有所启迪。

简介：摘要：数学思想从根本上说就是数学事实与理论经过概括后产生的本质认识，要想探究其本质离不开教师的引导，要求教师全面贯穿教育改革理念，利用启发式，探究式教学，在自主参与中挖掘本质，培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，成长为全面发展的人，实现核心素养的提升。初中生受传统的教育教学，他们思想缺乏一定的灵活性，想问题比较套路化，低于他们来说从多个角度思考问题比较的困难，从21世纪发展的角度来看这是不利的。那么，数学教师在教学中如何设计教学呢？本文在此以北师大版本数学为例，对核心素养理念下初中数学教学探索。

简介：摘要：数学思想从根本上说就是数学事实与理论经过概括后产生的本质认识，要想探究其本质离不开教师的引导，要求教师全面贯穿教育改革理念，利用启发式，探究式教学，在自主参与中挖掘本质，培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，成长为全面发展的人，实现核心素养的提升。初中生受传统的教育教学，他们思想缺乏一定的灵活性，想问题比较套路化，低于他们来说从多个角度思考问题比交的困难，从21世纪发展的角度来看这是不利的。那么，数学教师在教学中如何设计教学呢？本文在此以北师大版本数学为例，对核心素养理念下初中数学教学探索。

简介：摘要：小学是学生成长发展的基础性阶段，这一阶段学生学生所储备的的知识、所掌握的技能、所形成的思维对他们的成长发展而言具有重要现实意义。新课改为小学数学教学提供了新的思路和灵感，教师在教学实践阶段，应该贯彻落实以生为本的教育理念，继而可以从引进生活素材，打造生活课堂；组织游戏活动，激活学生潜力等多个维度出发，促进学生高效、快速学习，获得新的成长、发展、进步。

简介：当前,核心素养已经成为我国新一轮基础教育课程改革的突破点.关于如何推动核心素养在教学实践中的运用与落实,作为一名基础教育课程改革的坚定支持者和亲身实践者,王锦飞老师自首次接触核心素养这一概念起,就致力于有关核心素养的实践研究.王老师认为,核心素养的提出无疑是新课程改革以来又一次观念创新,必将给接下来的我国基础教育发展提供理论先导与实践指津.