简介：操作是学生理解知识、探究规律、解决问题的重要手段，是数学学习的重要方式之一，能有效促进学生探究能力与动手能力的提升。“下水操作”是指教师在课前对要求学生课中完成的操作活动预先进行模拟操作，以期从中发现学生可能会在操作时遇到的困难与问题，进而对学生操作活动进行有效的预设与调整，其本质即是对学生操作活动的备课。

简介：简单介绍了真空开关几种操作过电压产生的基本机理，对目前流行的三种保护装置的性能及优缺点进行了说明。

简介：化学是一门以实验为基础的自然科学,规范的实验操作可以培养学生严谨的科学态度、实事求是的学风和个性化的创造性思维。在化学教学过程中,我们力求实验的规范或标准,但由于种种原因,教师演示或学生分组实验可能出现＂误操作＂而导致实验失败。针对＂误操作＂,

简介：《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中首次出现了过程性目标，并对“过程”赋予了更为深刻的含义，明确了“过程”的定位，即“过程本身就是一个课程目标，必须让学生在数学学习活动中去经历探究物体与图形形状的大小、位置关系变换等过程；经历提出问题，收集、整理、描述和分析数据，作出决策及自我评价的过程，经历观察、猜想、证明等数学活动过程……”在2004年全国各地中考数学试题中，涌现出许多立意活泼、设计新颖、富有创意的动手操作型试题．

简介：　　摘要：随着新课程理念的逐步贯彻落实，教师从传统的课堂教学逐渐走向开放式教学，即由课堂讲授转变为学生自主活动的一种教学方式，利用实践操作活动来加深学生对课程的印象，同时也能够让学生更加快乐的进行学习，尤以在小学课堂中极为明显，一方面小学生心智处于成长阶段，孩子天生好动、好玩、好奇的性格也决定了利用实践教学的可行性，今天，本文就小学数学总额时间活动的教学进行相应的探索和研究。

简介：摘要：随着现代信息技术的发展，信息技术课程已成为一门重要的学科，深受学生欢迎。计算机操作是学生获取知识、提高电脑技能的重要手段。随着计算机技术的飞速更新，计算机专业的教学也在发生着变化，因此现场教学把控作为一种有效的教学方法，日益成为教学研究的一大热点。如何改善教学现状，从管理模式和教学方法的角度，做了一些实践性的探讨，具有重要的指导意义

简介：

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，学生的操作实践学习必不可少。特别是在小学低段的数学教学中，由于学生的年龄特征，思维能力还处于形象直观思维的能力，学习自控能力较差等，因此在课堂学习中的实践操作能力的培养就非常重要。只有结合信息技术，加强学生的操作实践，才是提升学生的数学课堂教学的效率有效途径之一。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要对学生的动手操作能力进行重点培养。为了提升学生动手操作的有效性，教师要切实提升学生的实际操作能力。但是，根据现阶段实际教学现状来看，学生动手操作的有效性还有待提升，整体的动手操作能力偏弱，这就需要教师转变教学方法，在教学过程中要对相关知识进行有效渗透，并且让学生将理论知识与实践活动有效结合，帮助学生形成良好的学习习惯，让学生充分体会到学习数学知识的乐趣。

简介：摘要：在当前的小学数学操作教学过程中，教师一定要转变自己的教学思路，加强对学生们操作能力的培养，将学生放在教学主导位，只有这样才能保证学生们对数学的学习产生兴趣，同时还能保证学生们学习质量以及学习效率的进一步提升。因为数学这门课程涉及到的知识要点非常多，在实际教学过程中不仅要注重理论知识的讲解，同时还要关注实践部分的教学，所谓的实践教学就是让学生们自己动手操作完成知识的学习，促使学生们全身心投入到课堂上，从而打造高效的小学数学课堂。

简介：摘要：随着新课改的发布与实施，对于小学教师也有了更高的要求，要求小学教师在对小学生进行授课时，一定要重视学生的全面发展。由于小学数学与其他学科是不同的，小学数学更强调的是实践能力。所以教师在进行授课时要重视小学生的动手操作能力。在课堂上要不断引导学生自主动手操作，帮助学生在具体的动手操作中学习数学知识。本文就动手操作助理小学数学教学进行了探究。

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简介：【摘要】：随着教育改革的不断深入，区角活动这种开放性的教育形式，越来越引起人们的重视。数学区作为数学教学活动的经验准备及延伸活动，它的开展越来越受到重视，而如何在数学区投放有效的材料，以此促进幼儿的数学能力发展则是我们教师不断追求的。本文阐述了笔者如何投放数学区材料的实践经验，以期对今后在数学区投放操作材料有所借鉴。

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简介：摘要：从长度到面积，是从对一维长度的度量走向对二维面积的度量，是学生认识上的一次飞跃，以苏教版三年级下册“长方形和正方形的面积”单元教学为例，可通过“实际操作、自主探究、估测应用”等教学策略，让学生亲历过程，深度体验，从“会而不懂”走向“既懂又会”，积累“量”的经验，让量感内化于心，自然生长，形成素养。

简介：【摘要】活动区游戏材料是活动区游戏活动的重要物质基础和隐性教育资源，是实现游戏教育功能的主要媒介。在现实教育场域中，材料投放仍存在一些问题和难点，这些问题主要源于教师对材料投放的支持性价值不内化；对材料投放的原则不明晰；对材料投放时的操作要点不了解。本文结合具体案例，通过对材料在活动区游戏中的支持性价值与基本原则进行分析，并提出有效的操作要点，促进材料的支持性价值在活动区游戏中得到实现。

简介：摘要：“长方体和正方体的认识”这节课，从平面图形过渡到立体图形，对于学生空间观念的发展是一个质的飞跃，在探究长方体特征的这一环节，教师经常会让设计学生动手操作，搭建长方体框架，但为学生提供的操作材料设计则直接影响着动手操作的效率和目标的达成。

简介：计算教学中关于算理与算法的相互关系目前基本达成共识：算理是计算的原理和依据,算法是计算的基本程序和方法。算理不清,算法难以牢固;算法不明,计算技能难以形成。因此,理解算理、掌握算法是形成运算能力的两翼。＂理解算理、掌握算法的本质就是不仅要知道该怎么计算,而且还要明白为什么要这样计算,即要在理解算理的基础上掌握算法。＂