简介：德国兴办职业教育历史悠久，是世界上首先将职业技术教育纳入义务教育范围的国家，其“双元制”堪称“职业技术教育”的典范在德国．职业技术教育被视为政府、社会、企业与个人的共同行为，是德国在国际市场竞争中的原动力，是企业生存与竞争的手段。也是个人生存最重要的基础及个性发展、感受自身价值和社会价值认可的重要前提德国企业界人士认为，职业教育就是产品质量，是德国经济发展的柱石.

简介：随着信息技术的飞速发展,我国现已全面进入一个新的时代———大数据时代。在大数据时代下,我国当代职业教育的发展遇到了前所未有的挑战,包括现有的职业教育领域缺乏完善的数据体系、当前的职业教育质量保障体系不能适应大数据时代的发展要求、要打破传统的教学模式三方面,针对这些挑战,提出了当代职业教育应朝统筹规划大数据基础设施建设、建立符合时代需求的职业教育质量保障体系、实施个性化教育三个方面发展。

简介：加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略决策,对提升劳动者素质,推动广东经济社会发展和促进就业,深入实施创新驱动发展策略,都具有十分重要的意义。近年来,我省高度重视现代职业教育发展,将加快发展现代职业教育同推进经济结构战略性调整和产业转型升级相结合,同促进经济社会持续健康发展结合起来,大力推进产教融合、校企合作、工学结合,深化职业教育综合改革,在加快构建具有广东特色现代职业教育体系方面取得了明显成效。

简介：

简介：摘要好的学习兴趣是学习活动中最直接、最有效的推动力，专业兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。面对素质相对较低、学习缺乏主动性、根本谈不上对学习有兴趣的中职学生，提高他们学习专业的兴趣是中职教师迫切需要解决的问题。

简介：去德国研修学习,亲身体验,自我深思,笔者认为德国“双元制”职业教育取得成功的关键是主体上德国人做事的严谨务实敬业精神和客体上的科学化、系统化的“双元制”职业教育体系.在学习借鉴德国“双元制”职业教育模式时,笔者认为一是要保证组织和实施职业教育主体的人的素质,二是要从中国国情、校情出发,顶层系统设计符合实际的职业教育体系.

简介：从分析职业教育信息化的现状和问题入手，通过软硬件基础设施、信息化教学资源、信息化技术在教学中的运用、教师的信息技术水平四个方面剖析职业院校面临的机遇和挑战。围绕现代职业教育信息化软硬件资源建设、教学整体设计、教师信息化能力、体制机制建设等方面，阐述职业教育信息化的实施途径和模式，即完善基础建设，消除信息“孤岛”；加快教学资源数字化，充实信息资源；利用信息化技术手段，改革教学模式；理顺体制机制，提升教师信息化水平。

简介：伴随着产业转型升级的不断推进,新加坡职业教育经历了起步、发展、跨越、蜕变四个阶段,不断升级发展。通过确立顶层设计与产业引领的双驱思路、推动传统途径与特设培训的并行发展、建立制度优化与文化改良的互促机制、实现技术创新与前沿培训双重引领,新加坡迅速改变了职教薄弱状况,发展出世界一流职教体系,成功推动了产业转型升级的发展。

简介：职业教育的跨越式发展，有赖于职业教育体系的完善，我国目前中职教育萎缩、高职教育质量不高、应用型本科教育转型困难、专业研究生教育发展缓慢，都是职业教育体系不够完善的体现，影响了职业教育教学质量的提升。要进一步认识到完善职教体系的重要性，在借鉴国际职教体系构建经验的基础上，明确我国职教体系的发展方向并不断努力改善。

简介：摘要随着我国教育体制改革的不断深入，各种不同教育形式的相互衔接逐渐走向一体化的发展模式，高等教育自学考试与其他不同教育的沟通与衔接也逐渐成为一种重要的形式。我国自学考试与中等职业教育的衔接还处于起步阶段，自学考试与中等职业教育能否衔接，究竟该如何衔接，采取何种方式衔接，这将是本文研究的主要内容。

简介：目前,知识经济正在成为教育界普遍关注的焦点。面对知识经济所带来的机遇与挑战,作为在未来经济与社会发展中肩负着历史使命的现代职业教育应该以什么样的姿态来迎接知识经济时代呢?——这是需要教育工作者们都应当认真思考的重要问题。一、知识经济就要求职业教育加强学生综合素质的培养教育知识经济的生命和源泉在于创新,包括知识创新和技术创新。因而经济与科技的竞争就不只是人才数量的竞争,更重要的是人才质量的竞争。在这种背景下,无论是培养什

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简介：职业教育作为中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，《职业教育法》的地位也应得到足够的重视。我国现行《职业教育法》自1996年颁布至今，未对其进行过任何修改完善，存在诸多不符合时代发展要求的问题，甚至出现了有些环节无法可依的窘迫局面。对于现行《职业教育法》存在的问题，可以从立法内容和立法技术两个角度出发进行分析。需要适当借鉴国外的有益经验，结合我国具体国情，尽快修订完善现行《职业教育法》，平衡各方的权利义务、明确主体责任，以促进我国社会主义市场经济的繁荣。

简介：闽台职业教育交流合作经过多年的发展已初具规模，职业院校创造性地开展了多种形式的合作模式，如何进一步在现有基础上深化和拓展，努力寻求闽台职业教育合作利益最大化，需要积极建立两岸优势资源共享的基地平台，加强闽台高校的师资队伍平台建设和科研方面的合作，进一步深化闽台教育交流的合作内涵。

简介：纵观近年来我国经济新常态与职业教育发展的研究现状，发现研究者主要从经济新常态对职业教育的影响与挑战、职业教育适应经济新常态的理念与思路、定位与目标、经济新常态下职业教育发展的方向与路径等多个主题进行研究。但由于起步较晚，现有研究还存在着研究视角过窄、研究方法单一、研究深度不够、研究队伍松散等问题和不足，有待在今后的研究中加以完善。

简介：我国职业教育教材经历了从无到有,由少到多的快速发展,出版了一些精品教材,但就职业教育教材建设与职业教育快速发展的要求而言并不乐观,存在着内容陈旧、形式单一、特色不鲜明等问题。发达国家职业教育起步较早,经验丰富,本文借鉴其选题严谨规范、呈现形式多样、内容丰富多彩、体系完善、评价标准合理等教材建设的优点,提出改革我国现有职业教育教材建设的建议。

简介：加快构建现代职业教育体系是未来一个时期中国职业教育发展的重要任务。文章围绕体系构建、纵向贯通、横向融合、转型发展等内容对现代职业教育体系建设有关问题进行探讨,提出体系构建应强化融通交流,避免系统自循环;纵向贯通应聚焦职业能力培养,避免新形式的学历追逐;横向融合应强化产教融合体制机制,避免学校职业教育主体弊端;转型发展应关注专业内涵建设,避免学校选择纠结。

简介：摘要教育是社会主义现代化建设的基础，学校能否培养出数量充足、素质优良、结构合理、德才兼备的国家建设人才，在很大程度上取决于学校对德育教育的重视及德育教育策略的成效。本文从三个方面分析了当前职业学校德育工作的现状，并探索提出了新时期加强职业教育德育改革的几点建议。

简介：摘要教育部出台的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出，要合理确定中等和高等职业学校的人才培养规格，注重中等和高等职业教育在教学内容、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。在国家领导的支持下，职业教育不断发展，为国家人才战略做出了重大的贡献。2014年，教育部重新规划了中国教育体系，将原来职业教育确定为“现代职业教育”。现代职业教育包含了中职教育、高职教育、本科层次的职业教育(应用技术型本科)、研究生层次的职业教育(专业型研究生)。从此职业教育不再是段头桥，初中毕业的孩子无论选择哪个体系都有望继续升学直到博士学历，也可以选择就业。

简介：摘要我国中职教育国家资助体系帮助很多经济贫困的学生实现了“上学梦”，中职教育也因为这个政策招生人数不断上升。但是，近年来，我国中等职业教育资助体系建设过程中出现了一些问题，严重影响了国家资助政策的实施。因此，本文提出了几点对策建议，希望能够不断完善我国中职教育国家资助体系的建设。