简介：摘要：随着社会不断的发展，英语成为未来人才不可缺少的一项技能。英语教学在小学阶段是比较重要的教学科目，主要以基础性的认知元素和教学内容为核心，引导初步接触英语学习的学生对学习内容产生一定的兴趣。要全面提升小学生英语学习效果，可以通过加强阅读教学模式对学生进行引导，充分体现英语教学内容的多元性及全面性特点，以多样的阅读方法丰富学生的阅读体验，实现强化学生综合学习水平的教育目标。本文就提升小学生英语阅读能力的策略展开探讨。

简介：摘要：随着新课程教学改革的不断推进，传统的初中英语阅读教学模式已不能满足当今时代教学发展的需要，在实践中初中英语教师必须提高对学生同读能力培养的重视力度，基于此，本文对初中英语阅读现状以及初中英语学生阅读能力培养策略进行了分析。

简介：摘要：在如今大力倡导素质教育的大环境下，小学教育对正在人格形成初始阶段的小学生来说显得尤为重要。不论是学生的品格养成还是学生的能力培养，小学阶段的教育对学生来说都是能够受益终身的教育。英语学科的学习也不能仅仅停留在应付考试和升学上，对学生基础英语能力的培养理应提上日程。

简介：【摘要】英语综合能力包括学习能力、思维品质、文化意识和语言能力等方面。高中英语教师应当创新理念，革新传统的英语阅读教学模式，以阅读教学促进学生综合能力发展。文章从分析探究，坚定文化自信，实施分层教学，多样阅读训练等视角，探究了通过有效阅读发展学生英语综合能力策略。

简介：摘 要：教育事业的革新，让核心素养培育成为了各学科教育中的重点，英语教学中提高小学生的英语学科素养，也是小学英语教师的首要任务。在此背景下，小学英语教师应探索出学科素养提升的路径，对原有教学方法、教学形式展开调整，从而提升英语教学有效性。而思维导图在小学英语中的运用，会直观呈现相对复杂的英语知识，把教学重点、难点罗列出来，提高学生的学习效率。基于此，本文主要探讨巧用思维导图提升学生英语学科素养的方法。

简介：摘要：如何有效激发小学生英语学习的兴趣是我们每个英语教师需要不断探索的问题。早在春秋时期，大教育家孔子就曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它强调了兴趣在学习中的重要性。新课改下的小学英语教学强调要尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性。对于小学英语这门语言学科来说，学生语言能力的高低在很大程度上受到学生英语学习兴趣的影响。学生的英语学习兴趣越浓，学习的积极性往往就越高，学习动力便会越强，相应的其成绩就要更优秀；反之，则容易成为英语学习中的学困生。因此，在小学英语教学中培养学生的学习兴趣非常关键。那么，教师可从以下几方面入手，来提升小学生学习英语的兴趣。

简介：【摘要】：在小学英语教学中，激发学生学习兴趣是教师主导作用的体现，学生学习兴趣高涨是学生主题作用的体现。如果教师所创设的教学情境调动起学生的兴趣，那么教学就成功了一半。

简介：【摘要】在小学英语的教学中，对于学生英语核心素养的培养是非常重要的，不论学是对于英语语言的学习，还是对于学生学习能力的培养，核心素养都是基石。学生对于英语这门课程的学习，不仅是单纯的学习课本上的一些知识，还包括对学生英语核心素养的培养，因为英语这门语言也是有着很长的历史的，并且是使用非常广的一门语言。因此对于小学生英语核心素养的培养包括对学生组织能力，沟通能力，学习能力的培养。应将集体主义放在第一位，个人主义放在第二位，因此教师要不断研讨，找到可以帮助学生提高核心素养的途径。

简介：摘要：在对英语知识内容进行有效讲解的时候，教师首先需要了解学生的这一阶段的学习性格的发展特点，以及学生的学习能力，并且对于当前的教学现状也都进行合理的分析，从而选择具有针对性的教学策略，提升学生的学科核心素养，帮助学生对于不同的理论问题都可以进行合理有效的思考，也能让学生的英语学科学习能力得到有效的发展，教师在面对不同的教学问题的时候，都需要注重从学生的学习角度中出发，这样才能切实有效的帮助学生转变自己在英语课堂中的学习态度。

简介：【摘要】世界各国都是把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施，全面关注学生的健康发展是当前迫切任务。关注学生思维品质需要做好六点。第一，培养学生自尊自信自强的品格；第二，树立以学生为中心的理念；第三，形成思维导图；第四，抓住文本内容的基础上联想思维；第五，从新课堂新课改等多方面入手；第六，培养学生课堂兴趣。

简介：摘要：近年来，经济发展迅速，国际间交流越来越频繁，对英语的重视程度也越来越高。在新时代的教学创新模式下，学生的主动参与是新教学模式下所倡导的，教师要积极转变角色，在小学英语教学中从传统“读背默”灌输式的教学方式转化为激发学生学习自觉主动性的教学方式。在教学过程中，充分掌握学生学习情况，及时引导解惑，以培养学生学习兴趣和自主学习能力为目标。教师在英语课前和英语课堂上坚持培养学生自主学习的能力，引导学生根据各自特点自我发展。

简介：摘要：在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。这一定义指出，发展核心素养的目的是使学生适应终身发展和社会发展的需要。要想实现这一目标，自主学习能力的提高是关键。只有具备强大的自主学习能力，学生才能获得终身自主学习、自主反思能力，才能在脱离学校教育后主动适应社会发展。笔者以初中英语学科例，结合实际出发，探索初中英语自主学习素养培养策略。

简介：摘要：英语课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有明显提高，培养小学生开口“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。本文从小学生英语口语学习的现状出发，从创境激趣、表达氛围、个体差异、口语策略及口语评价等五个方面，就如何培养小学生英语口语能力进行探讨。

简介：摘要：小学英语教学旨在培养儿童的学习态度，学习兴趣和良好的语音、语感，并强调“听说”领先，“读写”跟上。但在实际教学中我们往往较重视听、说、写能力的训练和培养，而在读的方面较为忽视。

简介：摘要：伴随着中国国际化进程的加快和英语教学的改革的深入，英语教育越来越关注学生“说”的能力。而 “说”英语恰好成为了农村校学生英语学习的“拦路虎”。 通过多年的教学，笔者认为农村校学生“说”英语能力较弱的原因主要是因为缺乏大量的输入而导致的“怯说”，和缺少外部的语境创设导致的“没有机会说”。如何让学生在掌握英语基础知识的同时，能抓住机会、主动开口说英语，用英语自由地表达思想，真正把英语作为一种交流工具呢？笔者从帮助学生克服“怯说”的心理和创设良好语言情境两个方面入手，进行了思考和实践，取得了良好的效果。

简介：

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简介：【摘要】英语学习通常包含“听、说、读、写”四个部分，写作是英语学习最高阶段，也是比较有难度的部分，发展学生写的能力对学生听，说，读，以及对词汇、语法和语篇结构的理解有很大的帮助。本文阐述英语教师在课堂教学中利用“微写作”提高学生学习兴趣，帮助学生掌握词汇、句型以及语篇结构学习的做法，旨在提高学生英语学习能力。

简介：摘要：英语是我国义务教育阶段的重要学科，该课程从小学一年级就已经开设，但非英语言环境下的学生认知水平普遍偏低、“双减”背景及新课标下的英语课程本身难度系数增大等因素，不仅对小学阶段英语教育教学工作的有效性开展起到一定的阻碍作用，也让英语教育教学效果大打折扣，这使得小学英语教育教学工作遇到了一定的困境。为了改变这一教育教学困境，提高英语教育教学效果，真正培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格以提高学生英语学科核心素养，就必须要激发学生学习英语的兴趣、积极性和主动性。笔者结合工作实践经验，在本文中就“巧妙的课堂导入、恰当的情境创设、丰富的教学形式以及良好的课前预习与有效的课后练习”这四方面对激发小学生英语学习兴趣的方法进行探讨。

简介：【摘要】：英语作为一门外来语言，是学生了解世界、拓展认知的重要途径，教师在英语教学中，要有意识地培养学生的批判性思维，让学生学习英语知识，客观、准确地看待事物，提高思维和判断能力。本文将简要阐述培养学生批判性思维的重要性，分析小学英语教学中培养批判性思维的问题，并探究批判性思维的有效培养策略。