简介：摘要首先，本文在参考相关理论、综合有关专家意见的基础上，基于层次分析法，解构江苏省自主创新能力的影响因素，形成了一个评价江苏省自主创新能力的三级指标体系；其次，借助相关数据，利用该指标体系对江苏省的自主创新能力进行了定量评估；最后，本文在上述评估的基础上，对江苏自主创新能力提升过程中存在的问题进行了有针对性的分析并提出了相关的对策建议。

简介：在数学课堂教学中,教师要善于给学生留出空间,引导学生通过自我评价,反思学习的得失,找出自身的长处和问题,体验自我评价的乐趣,使学生不断地超越自我。本文结合教学实例,从五个方面介绍引导学生进行自我评价的方法。一、对已有知识经验进行自我评价[案例l]＂分数的基本性质＂（师提供给学生3个大小相同的圆形。）师：请同学们用分数表示图中的阴影部分。生1：这3个分数分别是1/2,3/4和3/6。

简介：摘要： 本研究结合 《幼儿园专业标准（试行）》中的相关内容 ，采用 专家咨询法、 问卷调查法构建适合幼儿园教师知识与能力评价指标。首先， 结合相关文献， 初步拟定对幼儿园教师知识与能力评价的二级指标；其次， 通过专家咨询法对 10名不同类型的专家进行意见征询，进行评价指标的筛选和修订，最终在 《幼儿园教师专业标准（试行）》的基础上，形成了 幼儿园教师知识与能力的评价指标，其中含有 5个一 级指标和 12个二 级指标。再次，以 问卷调查形式，请某园 10名幼儿园教师对筛选和修订后的指标作出评分。 最后， 整理分析 评价指标的评分结果，并对评价结果提出一定的相关 建议。 关键字：知识与能力、幼儿教师、评价指标 教师是 教育改革与发展过 程中至关重要的人物，有效提高教师队伍的质量， 建设优秀的 教师团队，能极大的推动 教育事业的稳定发展。而提高教师队伍质量、 建设优秀的 教师团队，推动 教育事业发展，就要求教师要提升自身的教育知识与能力。 幼儿园教师是教师团队中的灵魂人物，对个体发展具有启蒙价值，关乎个体一生的发展。所以我们要关注幼儿教师的知识与能力，应该先对该方面建构切实可行、科学有效的评价指标，从而为 幼儿教师了解、完善自身 知识与能力的相关 现状，提供一定的评价尺度和有利条件，帮助他们促进其专业发展。 一、 评价方法与工具 （一 ）专家咨询法 本研究将初步构建的评价指标编制成《幼儿教师知识与能力评价指标设计调查表》 发放给 10名专家， 请他们分别 对各 项指标的重要程度进行 判断与 分析，筛选与修订初步构建的指标 。又向 10名专家发放《指标权重专家咨询表》，通过两轮该方 法来明确 指标权重，继续 编订相关 调查问卷。 （二 ）问卷调查法 笔者根据《幼儿园教师 专业标准》（ 试行 ） 相关 维度，进行整理分析 ，作为问卷的基本框架，对问卷调查结果得出 的权重来 赋分，编订《幼儿园教师知识与能力评价表》，对该园教师 发放问卷，收集 第一手资料。 二 、评价过程 （一）评价指标的确定 第一步：将初拟指标的有关幼儿教师知识与能力评价指标编制成调查表。 见表 1 。

简介：摘要电网应急管理体系是电力系统运行的核心，更是电力企业发展的重点。因此，电力企业在经营发展的过程中，必须重视电网应急管理体系的运营和发展，做好电网应急管理体系应急能力的评价工作，切实规避风险，实现电力企业的长远发展。鉴于此，本文对电网应急管理体系及应急能力评价进行了分析探讨。

简介：摘要：阅读是语言交流的基本方式之一，本文围绕初中语文阅读能力评价指标体系展开研究，分别探讨了阅读能力在语文学科中的重要性、现有评价指标体系存在的问题和评价指标体系的构建。通过确定评价维度、初步确定评价指标以及编制评价指标量表和评分标准等步骤，建立了初中语文阅读能力评价指标体系，为提升学生阅读能力的评价与教学提供了参考。

简介：

简介：时代的发展呼唤教育的改革,而教育改革中对核心素养、学科关键能力的研究是当今教育界的前沿研究,伴随核心素养、学科关键能力研究而生的学科关键能力的达成度研究也成了教育热点。本文从评价主体、评价内容、评价方式等方面,阐述了小学品德学科关键能力培养的达成度评价研究。

简介：

简介：科学的警察应急处突能力评价体系有利于增强民警反恐防暴综合能力,有助于优化警察实战培训内容体系。课题组通过分析一线民警应急处突能力的构成要素,借鉴胜任能力模型思想,明确界定了警察应急处突能力评价的概念。从思想与心理素养、基础实战能力、专业处突能力、应急通用能力四个维度中遴选了22个指标构成警察应急处突能力的理论评价体系,在此基础上,采用专家隶属度分析及层次分析法开展进一步的指标实证筛选与指标赋权,进而建立警察应急处突能力评价指标体系。

简介：摘要：目的：观察容积高分辨 CT在显示肺弥漫病变中的应用，评价其临床诊断效果。方法：将我院 2015年 1月至 2017年 3月确诊为肺弥漫病变患者中取样 41例设为研究对象， 均给予常规高分辨CT（ CHRCT）（ A方法）检查与容积高分辨 CT（ VHRCT）（ B方法）检查，观察两种方法检测情况。结果：经检测后统计发现，两种检测方式对症状图像分辨能力、噪声水平、线状影、细支气管扩张、肺气肿、微结节影及树芽征、磨玻璃影等方面差异无统计学意义（ P＞ 0.05），但 B方法呼吸伪影指标较 A方法明显减少（ P＜ 0.05）。结论：容积高分辨 CT应用于肺弥漫病变检测中可达到传统高分辨 CT的诊断效果，且仅需一次扫描便可得到全肺高分辨率图像，呼吸伪影较少，更利于临床应用。

简介：摘要：中学地理课程中的识图、绘图、用图能力的培养应是地理素养的关键所在。我们必须借新一轮新高考评价体系改革的契机，加强核心素养下的地图教学研究，提升自身专业素养，“因校制宜”地迎接即将到来的新高考。本文结合地理学科素养从读图能力、析图能力和用图能力三大指标，构建了贯穿高中三个年级的地图能力评价体系，并通过实践分析为学生不断深化学习和老师教学策略调整提供指导。

简介：本文以重庆市2007年企业创新统计数据为依据,建立投入产出指标体系,运用数据包络分析方法对10类不同企业的创新效率进行评价,针对多个相对有效的企业运用改进的DEA方法（MDEA）进行区分和排序。对于无效的企业分别从技术有效和规模有效两个方面讨论无效的原因,并提出改进建议,为企业的经营决策提供了很好的参考依据。

简介：

简介：摘要在数学学习中培养学生自我评价的意识和能力，有助于学生自己发现问题，自己改善学习，及时进行矫正。因此在数学课堂教学中，要关注学生的自我评价意识，培养学生的自我评价能力，采用多种自我评价方法，让学生学会自我评价。

简介：

简介：灰色关联分析是研究系统中各因素之间关联程度的一种有效方法,其基本思想是根据行为序列曲线几何形状的相似性来确定序列之间联系的紧密性,它是通过计算灰色关联度来实现的。对于教师能力素质的综合评价问题,本文分析了当前常用的累加求和平均排序法和加权求和平均排序法的不足,提出了基于灰色关联分析的排序法,并举例说明了该方法的优势和合理性、科学性,具有一定的推广应用价值。

简介：文章指出项目课程强调围绕岗位任务设计课程,课程目标从知识本位转向了以培养职业能力为本位,体现了职业教育以人为本、为社会经济服务的宗旨。而目前项目课程的教学评价大多因缺乏具体的考核标准设计而流于形式,难以发挥评价的反馈和导向功能。文章针对项目课程的理念和特点,借鉴德国关于综合职业能力的内涵,提出了以专业能力、方法能力和社会能力三大能力为目标框架,具体设计项目课程教学评价标准的观点和方法。

简介：政府食品安全监管能力的高低是决定食品安全监管目标能否实现的关键。研究政府食品安全监管能力水平需要将定量分析与定性分析有机结合,建立政府食品安全监管能力评价指标体系是测量和评估政府食品安全监管能力高低的科学方法。该指标体系包括政府监管能力构成要素、外显形式和影响因素三个维度,采取科学的统计方法进行信度、效度检验及指标权重赋值,为检验政府食品安全监管能力提供判断标准和科学依据。

简介：摘要临床能力是通过临床实践而形成的解决病人问题的技术和能力，是培养合格医护人员的重要内容之一，护理临床能力的评价是测试护理学毕业生是否合格的一个重要手段。本研究旨在界定针对本科生的护理临床能力的基本概念，并制定一套适合我国国情的、具有较高信度和效度的评价指标体系，为评价护理本科生的培养质量提供科学的依据和手段，促进我国护理教育水平的不断提高。

简介：[目的/意义]科技创新是地区获取竞争优势的关键,其中专利与科技创新密切相关,作为重要战略性情报资源,不同专利指标可以从多角度衡量地区技术创新规模和效益。[方法/过程]围绕科技活动流程,从专利信息视角构建区域科技创新模型,将模型构建与指标设计维度相对应,结合专利测度科技创新文献调研及专家调查法构建专利评价指标体系,运用熵值法从综合数值和指标权重角度对比评价国内29个省市区科技发展状况。[结果/结论]研究表明,评价模型的构建对于指标选取大有裨益,区域科技创新能力差异化显著,提升区域科技创新能力的重心在于以产业结构调整增强技术质量和实用价值。