简介：摘要：为了进一步提升房屋建筑质量，有必要针对房屋建筑的设计结构对其开展鉴定检测工作。本文中主要分析了房屋鉴定检测技术中存在的各类问题人，然后结合问题提出对应的解决对策，期望对提升房屋鉴定检测技术的应用范围具有一定的助推作用。

简介：摘 要：医疗纠纷是近年来急剧上升的社会热点，也是人民法院民事诉讼中体现民意，维护司法公正的重要内容之一，本文通过对医疗纠纷中医疗损害司法鉴定的作用，定义和内容，特点，医疗纠纷中司法鉴定制度的完善以及在医疗纠纷中的司法鉴定存在的问题进行了探讨，以致增强医疗损害司法鉴定在解决医疗纠纷中重要性。

简介：摘要：本文针对常用笔迹鉴定研究方法展开分析，包括统计分析法、观察分析法、经验积累法、量化分析法等，通过研究梳理笔迹鉴定步骤、做好鉴定经验整理、建立数据共享机制等注意事项，其目的在于积累笔迹鉴定经验，提高笔迹鉴定结果的合理性。

简介：摘要：笔迹是人类在写作过程中产生的一种有个性特征的文字符号，在信息技术发展的今天，大量手工书写的检测越来越少，而签名和其他的鉴别手段则逐渐成为主流。而模仿签名笔迹的检测是鉴定工作的重点和难点，因此，对其进行深入的探讨，对于处理各种类型的案例都有很大的帮助。

简介：摘 要：自党的十八届四中全会以来提出了"推进以审判为中心的诉讼制度改革",进一步确立了审判的中心地位,并规定在侦查、审查起诉阶段所收集的鉴定意见,必须在由人民法院开庭审理过程中加以质证,而鉴定人也必须出庭并以言词的方式作证,鉴定意见经过法庭调查质证,方可成为定案的根本凭证。这也对文件类物证的检验鉴定在程序规范性上提出了更高的要求。本文将以司法鉴定机构为视角,以文件检验鉴定工作流程为主线,分析各个环节上影响程序规范性的因素,探讨文件检验鉴定程序规范性的构建途径。

简介：【摘要】目的：观察分析全自动微生物鉴定药敏分析仪在细菌鉴定中的应用效果。方法：使用全自动微生物鉴定药敏分析仪对本院2019年5月-2021年6月选取的150株病原菌及50株参考菌株为临床标本，完成鉴定结果分析。结果：全自动微生物鉴定药敏分析仪对微球菌属、链球菌属、肠杆菌属、非发酵糖菌的首选鉴定率均超过90%，对所选菌株首选总鉴定率为94.00%，质控菌株鉴定重复率达到100%；全自动微生物鉴定药敏分析仪对革兰阳性菌以及格兰阴性菌药敏结果符合率分别为97.00%和95.00%，总符合率为96.00%。结论：在细菌鉴定中，应用全自动微生物鉴定药敏分析仪，可在短时间内细菌高效精准鉴定，并对其耐药性完成相对分析，故说明该设备可为临床疾病诊断及抗菌药物分析提供良好数据指导。

简介：【摘要】目的：观察分析全自动微生物鉴定药敏分析仪在细菌鉴定中的应用效果。方法：使用全自动微生物鉴定药敏分析仪对本院2019年5月-2021年6月选取的150株病原菌及50株参考菌株为临床标本，完成鉴定结果分析。结果：全自动微生物鉴定药敏分析仪对微球菌属、链球菌属、肠杆菌属、非发酵糖菌的首选鉴定率均超过90%，对所选菌株首选总鉴定率为94.00%，质控菌株鉴定重复率达到100%；全自动微生物鉴定药敏分析仪对革兰阳性菌以及格兰阴性菌药敏结果符合率分别为97.00%和95.00%，总符合率为96.00%。结论：在细菌鉴定中，应用全自动微生物鉴定药敏分析仪，可在短时间内细菌高效精准鉴定，并对其耐药性完成相对分析，故说明该设备可为临床疾病诊断及抗菌药物分析提供良好数据指导。

简介：【摘要】目的 对比分析中药的传统鉴定与新型鉴定法在中药管理中的效果。方法 本次研究开展时间为2021年1月—2021年12月，将本院接受中药治疗的100例患者作为研究对象。计算机随机建档法分为两组，各50例。将实施传统鉴定法中药材鉴别后治疗患者纳入对照组，将实施新型鉴定法中药材鉴别后治疗患者纳入观察组，对比两种鉴定方法效果及患者用药治疗不良反应发生情况。结果 观察组鉴定准确度高于对照组，患者用药过程不良反应发生率低于对照组（P＜0.05）。结论 中药房管理中选择新型鉴定法进行重要鉴定，能够确保药物质量，避免劣质药物影响治疗安全性高，为患者提供更为安全有效的医疗服务，值得推广及应用。

简介：摘要：职业资格证书的获取已成为评价职业教育中高技能人才培养质量的一项重要指标，是加快发展现代职业教育，开展教学改革，实施国家职业资格证书制度，落实科教兴国战略的重要举措。职业技能鉴定的评价模式不仅影响着鉴定结果的有效性，同时决定着职业教育人才培养的目标，具有非常重要的意义。

简介：摘要目的探讨肝性脑病心理学评分(PHES)子测试单独和联合检测对肝硬化患者轻微肝性脑病(MHE)的诊断价值，进而优化PHES。方法本研究为前瞻性、多中心、真实世界研究，由国家感染性疾病临床医学研究中心和中国门静脉高压联盟发起，参与单位来自全国13个省(自治区、直辖市)的26家医院，包括天津市第三中心医院、青海省第四人民医院、包头医学院第二附属医院、太原市第三人民医院和解放军总医院第五医学中心等。连续纳入2021年10月至2022年2月门诊和住院无显性肝性脑病的肝硬化患者。所有患者均以相同顺序接受数字连接试验(NCT)-A、NCT-B、数字符号试验(DST)、轨迹描绘试验(LTT)、系列打点试验(SDT)共5项PHES子测试，并计算分值。以PHES总分<－4分作为诊断MHE的界值。比较MHE组与非MHE组子测试得分。绘制受试者操作特征曲线，以曲线下面积(AUC)评估PHES各子测试单独、2项联合、3项联合检测对MHE的诊断价值。统计学方法采用Mann－Whitney U检验和DeLong检验。结果共纳入581例肝硬化患者，457例诊断为MHE，MHE患病率为78.7%。MHE组NCT-A、NCT-B、SDT、LTT、DST测试结果分别为60.00 s(47.01 s, 88.00 s)、90.45 s(69.32 s, 125.35 s)、74.00 s(57.65 s, 96.60 s)、74.72分(60.00分，98.61分)和27.00分(20.00分，36.00分)，与非MHE组的34.00 s(29.15 s, 44.48 s)、50.00 s(40.98 s, 60.77 s)、50.00 s(41.07 s, 63.03 s)、46.23分(38.55分，59.42分)和42.00分(34.00分，50.75分)相比差异均有统计学意义(Z＝12.37、12.98、9.83、11.56、10.66，均P<0.001)。PHES单项子测试NCT-B、NCT-A、LTT、DST和SDT诊断MHE的AUC(95%置信区间)分别为0.880(0.849~0.910)、0.862(0.828~0.896)、0.838(0.799~0.877)、0.812(0.772~0.851)和0.788(0.743~0.832)。子测试两两组合显著提高了对MHE的诊断效能，其中NCT-B+LTT诊断效能最优，AUC(95%置信区间)为0.924(0.902~0.947)，特异度为91.9%，灵敏度为79.2%，优于PHES单项子测试(NCT－A、NCT－B、SDT、LTT和DST)，且优于《肝硬化肝性脑病诊疗指南》推荐的NCT-A+DST[AUC(95%置信区间)为0.879(0.847~0.910)]，差异均有统计学意义(Z＝3.78、3.83、5.57、5.51、5.38、2.93，均P<0.01)。将NCT-B+LTT与PHES 3项子测试联合对比，仅有NCT-B+LTT+SDT[(AUC(95%置信区间)为0.936(0.916~0.956)]诊断效能优于NCT-B+LTT，差异有统计学意义(Z＝2.32，P＝0.020)。结论综合PHES各项子测试及其组合的诊断效能和可执行性，推荐使用NCT-B+LTT组合用于诊断MHE。

简介：摘要：看手机已经成了生活常态，但很多未成年孩子沉溺手机，令很多家长和老师头疼不已，又无能为力。我的学生也非常喜欢手机。于是，在平时的语文教学中，我利用课堂，抓住契机，对孩子玩手机的现象进行教育。

简介：摘要：本文运用有效课堂模型必备的三个要素，即MMT--心态、方法与时间来开展能动学习，从而提升儿童的真实的学力。这个教学策略就是在目前“双减”的大背景下实现习总书记所勾画的教育蓝图--“让每个孩子享有公平而有质量的教育。”

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简介：摘要；课改这么多年来，无论是教育行政部门、学校，甚至是教学一线的教育工作者，大家都在艰辛探索着一条适合当前学校学生更好更快发展的有效途径。课堂作为培养学生全面发展的主阵地，如何使我们的课堂变得更加和谐、更加高效，已经是摆在我们面前的一道难题，也是我们必须努力解决的问题。

简介：摘要：随着临床业务快速发展以及医院信息化的发展要求，医院信息化项目运维也面临更大的挑战。而对于医院的运维，事情琐碎复杂，常常会带来医院信息化运维的难点，这也使得医院在科室满意度中具有较低的评价。医院在追求更高更快更好的信息化发展的同时，如最近的三位一体医院建设方案等，也需要考虑满足基本的医院业务场景运行。本文以某三甲医院的信息化项目运维管理为例，通过全生命周期数据治理技术，构建标准化统一的运维流程，用以支撑医院基础业务和指导医学实践。

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简介：摘 要 ：本文从学生的学习和思维发展的角度出发，挖掘元素化合物教学中实验的功能，以«铁的化合物»为例，探讨如何以真实实验为支撑，设计问题，使学生在掌握基础知识的过程中，逐渐培养学习元素化合物知识的思维方式和掌握学习化学的方法，并帮助学生形成基本的化学学科素养的教学模式。

简介：摘要：随着高中数学新课程改革工作的进行，学生在数学课堂上的主体地位有所提升。数学课堂教学活动的开展，以学生数学学习需求为核心基准，提出真实问题，能调动学生学习能动性，促进学生主动思考以及积极探索。文章结合真实问题情境，进一步分析高中数学教学的有效策略，仅供参考。

简介：摘要：