简介：摘要：民主革命时期，为提升广大人民群众的政治思想觉悟，中国共产党构建了一套区别于其他党的话语系统，展开形式多样的思想政治工作，宣传党的主张，推动革命事业发展。延安时期是一段独具特色的关键历史时期，参考《边区群众报》，可见延安时期党的思想政治教育有效推动马克思主义大众化，宣传人民主体地位的思想，实现党的主张与群众建议的双向沟通，不仅具有重要的历史作用，对今天政治思想教育话语建设仍有非常重要的现实启示。本文基于《边区群众报》，分析延安时期党的思想政治教育话语方式和视角、话语特征与效果，最后提出延安时期党的思想政治教育话语对当代的启示。

简介：当代大学生是成长于移动互联时代的群体,网络圈群加快了大学生从传统人际交往方式向网络社群化方式加速转变.网络圈群因符合大学生个性化价值需求和多元化话语表达,契合了大学生价值诉求多样性和传播方式的跨界性,对大学生思想政治教育工作产生了深远影响。在网络圈群视阈下进行大学生思想政治教育话语创新,可从三个层面加以推进。一是深化话语内涵：坚持建设性引领与互动式沟通;二是创新话语内容：坚持时代性更迭与价值性熏陶并举;三是创新话语表达：坚持对话式交流与生活化表述。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，高校思想政治理论课越来越受到重视。同时提高思想政治理论课的亲和力，吸引学生注意力就需要高校思想政治理论课教学话语建设，需要以大学生的话语方式为现实起点，把握高校思想政治理论课教学话语建设逻辑要求，实现教材话语、教学话语和学生话语之间的转化和衔接。本文就高校思想政治理论课教学话语面临的困境与对策展开探讨。

简介：思想政治理论课教学场域中的学生话语权是大学生在思想政治理论课课堂上表达自己的观点和意愿,与教师进行积极主动的对话,对课程内容的理解和质疑,对教师权威的挑战和解构的权利。这种权利应该受到尊重和保障。在实际的教学中,学生话语权方面存在着话语地位失衡、话语融合失当、话语交往失序和话语内容失真的问题。唤醒大学生的主体意识,促进话语权的理性回归;调整教师话语权的分配,提供学生话语权的支撑;创设和谐课堂话语环境,营造平等民主话语氛围是思想政治理论课教学中学生话语权实现的应然目标。

简介：摘要：大学生思想政治教育的网络文化话语权建设可以说是当前高校发展建设的重点任务，对于当代大学生的发展至关重要，以解决现阶段网络发展产生的影响。基于此本文从大学生思想政治教育的网络文化话语权的内涵入手，深入开展分析，明确其价值意义，探索其对校园网络文化、高校形态意识安全的影响，针对性提出创新路径，以供参考。

简介：思想政治之于整个高等教育门类的独特性在于其偏重价值观塑造引导而非单纯知识技术体系传授的定位,尤其是其所肩负的国家认同、政治社会化使命,决定其创新路径要始终以其话语权为根基。而自媒体在高等教育领域、在大学生群体中所产生的变革,深度影响了思想政治教育的内容、形式、绩效甚至地位,而后者若要在顺应网络时代潮流的同时,继续高质量地主导大学生的思想教育和政治塑造,就要集中关注话语权这个关键枢纽。高效合理地利用自媒体变革的积极效用,反思并提升自身话语权的权能和效力,将一切可能成为干扰力的资源转变为驾驭自媒体继续统领大学生政治思想的培养与塑造的能力。

简介：通过调查掌握大学生网络话语使用情况和高校网络思想政治教育现状,提出创新网络思想政治教育的对策：坚定不移地走理念创新之路,增强网络思想政治教育者对网络话语的认知引导,加大网络话语阵地的载体创新建设,转变网络思想政治教育话语方式,提高网络话语主体的网络道德素养与网络心理素养。

简介：摘要：随着素质教育的深入开展，我国传统的教学模式出现了一些变化，所开展的思想政治教育更加的与时俱进，具有时代特色，在这一情况下，网络思想政治教育得到了发展。但是，从现实情况来进行分析，高校教师在进行网络思想政治教育的过程中存在着一些问题，并不具有绝对的话语权，这并不利于网络思想政治教育的有效开展，为此必须要采取措施提升高校辅导员的话语权。本篇文章对于高校辅导员在网络思想政治教育中不具有话语权的原因进行了简要分析，并提出了相关对策，希望能够使高校辅导员充分发挥自身的引导作用，提升网络思想政治教学效果。

简介：在“文革”体制内，国家政治话语的霸权地位是不可动摇的，大多数画家已经失去了独立的思想能力，因而包括工农兵业余作者在内的广大美术工作者不能不成为主流语的思想能力，因而包括工农兵业余作者在内的广大美术工作者不能不成为主流话语的生产者。从1972年的“纪念毛主席‘讲话’发表三十周年全国美术作品展览”以后，

简介：高校思想政治理论课教师要想赢得话语权，不仅需要政府、学校等社会力量的支持，更需要勤练内功。教师平时多注重提高自身的理论修养，提升自身的教学艺术，加强自身的人格修养，不断提升自身话语的解释力、吸引力和感召力，坚持不懈，日积月累，话语权的实现就会水到渠成。

简介：伴随着互联网科技和数字信息技术的飞速发展,移动通信设备不断更新换代,以微博、微信为代表的微时代已然到来。微时代下,对高校的思想政治教育工作既孕育着巨大的机遇,也提出了全新的挑战,思想政治教育话语权是思想教育话语体系的核心,影响着思想政治教育工作者的地位,支配着思想政治教育的教学过程以及决定思想政治教育的最终实现效果。文章通过分析微时代下高校思想政治教育话语权的时代处境,进而提出关于提升高校思想政治教育话语权的有效路径。

简介：网络科技的飞速发展带来了移动通信设备的不断更迭,微博、微信的广泛应用,标志着新媒体时代的到来。新环境对高校思想政治教育工作提出了更高的要求,思想政治教育话语权是思想教育话语体系的核心,在新媒体时代下其内容、形式和载体已悄然发生改变。本文通过客观分析新媒体视域下高校思想政治教育话语权的发展现状,进而提出关于高校思想政治教育话语权的构建路径。

简介：摘 要：当下思想政治教育话语权所面临的主要挑战是日益多样化的价值观与相对滞后的思想政治教育之间的挑战，各种价值观的呈现和传播形式与思想政治教育学科传统、单一的传播方式之间的挑战，思想政治教育话语权遭受戏仿的挑战。围绕巴特勒对表演性的阐释，探讨捍卫思想政治教育话语权与表演性理论的联系，有利于把握思想政治教育话语权的重要意义和思考捍卫思政教育话语权的办法。捍卫思想政治教育话语权要加强思想政治教育前沿问题的研究，创新思想政治教育的学习与传播方式，坚守网络思政的阵地。

简介：【摘要】随着网络信息技术的发展和移动终端设备的普及，信息传播方式、传播渠道、舆论生态样式不断发生变化，改变了传统的思想政治工作话语结构，构建了一个更加开放、平等和包容的话语体系。思想政治工作者需要适应“互联网+”发展新形势，高度重视创新思想政治工作话语权的重要意义，明晰“互联网+”背景下话语权的内涵及特征，探究提升话语权威性、增强话语影响力、开辟话语网络阵地的创新措施。

简介：摘要：思想政治教育体系建设在高校教育当中是一个非常系统性的工程，需要经过多方努力结合众多资源共同推动。在新时代背景下大学生的思想受到了多元化的影响，交给高校的思想政治教师开展教学带来了很大困难，同时也让教育体系的建设进一步提高压力，但如何才能良好的构建体系浙江在很大程度上影响着大学生的学习生活和发展。

简介：高校思想政治理论课话语体系的属性和类型是高校思想政治理论课话语体系建设的基本理论问题。从属性看,该体系以意识形态为导向,致力于对马克思主义理论的继承发展和对错误思想的抵制;以正面教育为主体,致力于对中国故事的建构和世界图景的解构;以中国语言为载体,致力于对公共话语与私人话语的沟通;以行为引导为目的,致力于对思想的引领和行为的规制。从类型看,该体系可以划分为教师的话语体系与学生的话语体系、教材体系与非教材体系、一时性体系与长久性体系、强制性体系和非强制性即任意性体系、开放式体系和封闭式体系。高校应当采取多种措施实现不同话语体系之间的转换。

简介：摘要：完善思想政治教育，提升高校青年思想水平是通过话语作为教育中介而得以实施的。思政教育中话语的有效性影响着高校教育水平的提高。当前，我国大部分高校年轻教师话语呈现出个性化但不狂妄、追逐潮流但保持客观、接地气但不媚俗的新形势。面对当前不断推进的时代潮流，教师应该保持客观冷静，从而整体提升思政教育话语的质量。但当前高校中青年教师思政教育话语存在失真、失效等情况。本文就当前高校青年教师思政教育话语的有效性进行全面探讨，并针对重点问题进行有效分析，提出针对性的解决意见，让教育话语符合生活，强化文学性，提高有效性，从而进一步有效增强高校青年教师思想政治教育的有效性。

简介：根据信息处理与认知心理理论,本文构建了辩论话语理解的双向双层分析模式,包括攻击者和防守者之间、辩手与观众之间发生的信息处理与认知心理过程:第一层包括攻击者的目的、采用的方式、在防守者上达到的效果和防守者作出的反馈;第二层包括辩论双方对观众传达的信息和观众对他们的反馈。通过分析,基于信息处理和认知心理建立的分析框架对论辩话语有着很强的解释力,这两者的结合可以为我们解读辩论话语提供强有力的支撑。

简介：神自古至今向人启示读经:来1:1、2神是启示的神。人说话是要表达自己的思想、心意和情感的,神说话也同样是要表达他自己。因他巴不得人都能懂得他的心意、知道他的本性、晓得他在基督里所要为人成就的—切,以致于人放弃自己的一套,与他联合。初信的弟兄姊妹在知道了读圣经祷告的重要真理后,还应立志一生中凡事按着神的心意行。

简介：这个故事的独特之处在于叙述者及视角人物是一个十岁上下的孩童容哥儿,但是作者却采用了第一人称见证人的叙述视角,如果采用全知叙事讲述《玉卿嫂》的故事