简介:摘要:目的:观察教师作为标准化病人应用于妇产科病史采集教学中的效果及价值。方法:选取我院 2019级五年制的 70名临床妇产科实习生,将其纳入到本次试验中展开探究。依据教学方法的差异,采用奇偶数分组的形式,将选取到奇数的 35名学生设为对照组,为常规教学;将选取到偶数的 35名学生设为观察组,为教师作为标准化病人教学。对照组为常规教学,观察组为教师作为标准化病人教学。结果:观察组、对照组在病史采集考核评分的比较差异显著( P< 0.05)。两组学生对教学满意度的比较差异明显( P< 0.05)。结论:在妇产科病史采集教学中,应用教师作为标准化病人能够有效提高妇产科医学生病史采集考核成绩,帮助实习生快速掌握妇产科病史搜集与问诊技巧,应用价值比较显著。
简介:摘要:目的 本文主要分析妊娠期子宫破裂的相关病史、危险因素及护理干预。方法 选取我院收录80例妊娠期患者作为研究对象,依据抽签法将妊娠期患者均等分为40例对比组(常规护理)、40例实验组(综合性护理),对比子宫发生破裂情况、护理满意度等指标,并探析其相关危险因素。结果 对比子宫发生破裂情况:实验组的子宫破裂数量明显低于对比组(P<0.05)。护理满意度:实验组数值显著高于对比组(