简介:【内容摘要】 笔者认为,学生习作的指导方式,除了存在于课堂,生活中习作指导的契机更是无处不在。如果教师善于发现,巧于捕捉,教与学就会洋溢着无限的快乐。在习作指导过程中,如果可以内外兼修,调动一切可以调动的因素,珍惜一切可以珍惜的体验,团结一切可以团结的力量,就可以慢慢接近《语文新课程标准》中关于习作部分所提倡的关注现实,热爱生活,自主表达这一要求。
简介:摘要“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢,比铁还硬,比钢还强。”团结出力量,团结出凝聚力,团结出战斗力。如何有效地管理集体,如何提高团队执行力,如何培养员工的敬业精神,让他们树立主人翁意识,让单位的业绩实现培增,这是每个管理者面对的挑战。
简介:我出生在新疆阿勒泰山区一个哈萨克族普通牧民家庭,1995年从西安医科大学毕业后,放弃了当外科医生的优厚待遇,到新疆医科大学做学生辅导员,至今已经15年了。15年来,我深深地体会到作为一名少数民族地区学生辅导员,其工作之艰辛、责任之重大。我们肩负的使命中一项重要的内容,就是反分裂教育。辅导员必须时刻以高度的责任感和政治敏锐性带领学生走正确的路,尤其是面临重大突发事件时,更要坚强而智慧地予以应对,并尽最大努力保护和引导学生。大家知道,去年7月5日乌鲁木齐市发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件。当天上午,我接到紧急通知:乌鲁木齐人民广场可能有学生参与游行。那一刻,我心头不禁一震,凭借多年的工作经验,我立刻