简介：摘 要：随着我国教育事业不断发展，为了能够全面提高高三数学教学质量，需要教师不断的引导和辅助，充分调动学生的主观思维，培养学生的数学意识。反思性教学作为一种先进的教学理论，对于调动学生的学习兴趣，提高数学课堂教学质量发挥着重要的作用，也受到越来越多高中数学教师的关注。本文围绕着反思性教学在高三数学教学中的实践这一中心论点，从三个方面详细阐述了如何在高三数学中融入反思性教学。

简介：〖摘要〗 自主性角色游戏是教师根据幼儿年龄特点，并了解幼儿已有经验基础上，为幼儿或者和幼儿共同创设的游戏环境，它是幼儿重要的学习途径，是幼儿最初实现社会化，生活化，以及养成必要的动作技能，创造欲望的特殊学习方式。

简介：摘要：随着课程改革的全面推进，中学教育教学迎来了改革和创新，不再仅局限于传统的知识教育，而是转向培养中学生的综合能力和素养上来。对初中历史而言，历史老师要摒弃传统满堂灌的教学模式，在课堂教学中以学生为本，注重学生自主学习能力、思维能力和探究能力的培养，使学生得到知识和能力的全面提高。本文从初中历史教学开展探究性学习的具体策略角度展开论述。

简介：摘要：相对于小学、初中数学而言，高中数学有着更高的难度，小学数学偏向于日常应用的简单计算，初中数学由基础知识逐渐向抽象思维转变，但这都不及高中数学。随着学生学业等级水平不断提升，高中数学同小学、初中数学相比有了更广阔的知识面，其中包含了更多的抽象新概念，由于抽象概念与空间思维的增加，对学生的数学素养与思维能力有了更大的要求，这对教师教学提出了新挑战。针对以上情况，教师改变传统教学模式，进行反思性教学的实践探究与思考至关重要。

简介：摘要：高三学生面临着巨大的高考压力，各个科目的学习任务都很重，物理，是一门逻辑思维性非常强的学科，单纯的公式套用、题海战术也许在成绩提升上会有一些帮助，但是对锻炼学生的物理思维和物理实践能力发挥作用非常有限。如何能让学生在有限的时间内，将物理课程学习的更高效，就要求物理教师认真琢磨物理教学方法，重点培养学生的物理综合能力。本文将对当前高三物理课堂的现状进行分析，并根据本人的教学经验，提出高三的物理教学重点发展开放性教学模式，以供广大师生参考。

简介：摘要：反思性教学方式是在教育改革背景下衍生而出的一种具有深度持续性的教学方式。其方式的应用要求教师不断对自己的教学实践过程内容进行反思，从中发现问题并找到解决问题的方案，并在这个过程中不断优化和完善教学方法。在高中数学学科教学中应用反思性教学方法能够有效的提高教学效率，对数学学科的发展具有重要的意义。

简介：摘要我国国企经营者薪酬激励机制刚刚起步，在这短短十几年内这一机制还存在很大的缺陷，主要表现在薪酬水平低、缺少科学的标准和收入分配政策以及方式和手段单一等方面，针对这些缺陷应立足中国的基本国情建立全面的企业经营者薪酬激励模式，并且不断发展完善相关的配套设施。

简介：摘要：在反思以前教学《边城》的感受，提出新的教学思路：小说阅读要给学生充分接触文本的时间，教师根据教学目标设置课堂任务，唤起学生的阅读热情，在学生阅读疑难处指引思考的方向，适当留白，做好学生阅读的搭桥者，教学效果远胜做学生阅读的包办者。

简介：2001年5月26日,由俄罗斯9个右翼政党和运动合并而成的右翼力量联盟召开统一代表大会.5月26日的俄罗斯电子版发表大会代表费·米·布尔拉茨基致代表大会的信,题目为.这封信从一个侧面反映了俄罗斯自由派几十年来,尤其是近十年来的心路历程.信的主要内容如下.

简介：当代佛教的主导思想是在继承了近代佛教先进思想的太虚大师等所倡导的“人间佛教”的基础上，发扬成为建设“和谐社会”的当代佛教思想理念。关于佛教与和谐社会的理念，如果就广而言之，其思想之广博以一言半语不可言尽。今本文仅就从当代高僧真禅法师的“人间佛教”思想而言，就可窥见其思想博大而精深，影响深远而重大。我们就从真禅法师对佛教的重建和振兴、国际友好往来、佛教现代教育、维护祖国统一、发展佛教社会慈善等方面，可以清楚的认识到真禅法师是佛教与“和谐社会”的真正实践者。

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简介：有一位教育家曾经指出:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师",他指的反思就是教学后记。教学后记,许多教师对它并不陌生,它是教师在按照教案进行教学后,及时根据上课的实际情况,对该教案和课堂教学状况所作出的客观评价与总结,并附写在教案后面的文字记录。它是一个完整的课堂教学中不可忽视的重要环节,而这部分内容却常常被许多教师所遗忘,使之成为一份完美教案中的一个瑕痴。事实上,我们在平时的教学中备课与授课总是存在着或多或少的差距:有时自以为准备得十分完美的一堂课讲授起来并不得

简介：【摘要】 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。在课程背景下，教师不仅要学会反思，更要将教学反思转化为教学的自觉行为，在实践过程中树立现代教育教学观念，提升专业发展水平。

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简介：摘要：在新课改理念的指导下，促进初中生学习实践从获取知识到能力提升，已成为新时代教育发展的主流。因此，综合实践活动在初中生教育、教学活动的各个方面得到广泛的推广和应用，取得了较好的效果。然而，不可否认的是，由于教师、学生、学校等各方面对综合实践活动认识不深、落实不科学、开展不够等原因，使得许多综合实践活动的开展仍然流于形式，没有真正达到预期的目的。有鉴于此，教师应加强对综合实践活动的实施和反思，在不断实践、深入剖析、深刻反思中，寻求针对具体问题的变革与创新，使初中综合实践活动的开展更有实效、科学、有针对性，从而真正实现初中综合实践活动的开展，促进学生全面发展。

简介：中等职业学校的学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德状况如何，直接关系到国家和民族的未来。目前，在各级各类的职业学校，德育实践作为德育的重要途径，均受到了一定程度的重视，其实施也取得了一定的成效。然而，也尚存在着一些不足。

简介：反思性教育实践是教育主体从教育问题出发通过假说与实验等自觉调节自己的教育思想与行为不断提升教育实践合理性使自己获得更大幸福的过程，包括发现问题、观察分析、理论重构与主动实验四个相互联系的环节。它与常规性教育实践对立统一，动态平衡。一方面，它为常规性教育实践注入活力，帮助其优化目的与行为，使之由量变到质变进入新的发展空间。另一方面，它借助常规性教育实践提供的舞台，验证并积累自己的创造行为所产生的价值。反思性教育实践在与常规性教育实践相互依存相互作用的过程中实现价值，并不是完全独立的教育实践形态。

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