简介：运动的合成与分解是研究物体复杂运动的重要方法，对曲线运动的学习显得尤为重要．另外，矢量运算始终贯穿在高中物理知识的全过程，学好它既能巩固平行四边形定则，又能使同学们真正体会到平行四边形定则这一矢量运算法则在其他矢量运算中的推广．

简介：一因式分解把一个多项式化为几个整式的乘积形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫分解因式。

简介：对有些已知几个数的乘积的问题，只要先把积分解质因数，再根据题意把分解后的质因数作适当搭配组合，就能使问题得到合理解答。

简介：众所周知，对口高考（成人高考）和就业考试有各自不同的要求，如何去做才能达到这两块各自的教学目的呢？朱老师和陆老师在摘要中第一句话就阐明“数学的学习究竟如何最终反映在数学解题上”。为此，笔者认为主要问题是公式、定理等的应用，可作为区别这两块有效方法。通过对例题的分解、组合、变式训练，达到适应各自教学要求和目的。

简介：<正>不少人把我国近几年引起轰动的文学语言变化——有人称之为“造句运动”——理解为对句子内部成分的独特组织构造,即词语新的搭配力式,从这一角度对文学语言进行语法研究诚然是必要的。但我以为,要揭示这种语言变化的实际,从语言——心理的角度进行研究,似乎显得更为迫切和需要。以注重文学语言运用著称的俄国形式主义,他们提出的广为人知的“陌生化”原则,其实质乃是基于对人的心理感知觉的重视和强调,这一点,什克洛夫斯基说得非常明白。问题是,语言如何运用,才能提高读者的心理感知强度。当然,这可以用“偏离正常语言使用力式”来说明“陌生化”的成因,我国目前不少分析文学语言的评论也大多自这一观点衍化而来。最突出的例子是对莫言小说语言的解释。许多人把莫言的语言魅力归之于他对词语别出心裁的选择和搭配,因此造成的“意

简介：一、预备知识——共轭约数对于一个自然数N来说,如果它能表示为两个不同自然数a与b的积,即N=ab(a≠b)那么称呼a与b为N的一对共轭约数。

简介：运用公式法分解因式主要是逆用平方差公式:a~2-b~2=(a+b)(a-b)和完全平方公式:a~2±2ab+b~2=(a±b)~2进行因式分解.但是,在许多情况下,往往无法直接套用这些公式,必

简介：整体思想是数学中一种重要的思想方法，运用整体思想分解因式，思路清晰，解答简洁明快．下面举例介绍，供参考．

简介：

简介：卫生巾的使用给女人带来了很多方便，但也给社会带来了环境污染，它不溶解不腐烂，焚烧有气味，掩埋要地方。受照相胶卷的启示，

简介：

简介：生活中有这样一种现象，在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较大的要求，很容易遭到拒绝，而如果你先提出较小的要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。这主要是由于人们在不断满足小要求的过程中已经逐渐适应，意

简介：因式分解是对多项式进行的一种恒等变形．它要求把一个多项式分解成几个因式的积的形式，并且每一个因式分解到不能再分解为止．在初中阶段，涉及到因式分解应用的问题有以下几个方面：

简介：整式乘法与因式分解是紧密相连的两部分数学基础知识．1．整数乘法与因数分解为了更好地认识整式乘法与因式分解．我们先回顾整数乘法与因数分解．

简介：硫酸钾是一种重要的无氯优质钾肥．主要用于炯草、茶叶、果树、土豆等喜钾忌氯的作物．它不仅能提高这些经济作物的产量．而且能改善其品质。日前．我国硫酸钾生产采用的工艺主要有曼海姆法、缔置法和湿法复分解法．但在生产实践中发现它们都存在某些不足。对曼海姆法而言．投资高．能耗高．设备腐蚀严重．副产品盐酸易受销路制约；对缔置法而言，缔合剂中毒的问题尚未解决；对湿法复分解法而青．母液周转量大．流程长．工序较为复杂．钾收率不高。人们在不断完善现有工艺的同时．也在努力探索新的方法。

简介：因式分解是初中代数中一种重要的恒等变形．也是处理数学问题的重要手段和工具．学习因式分解，除了掌握提公因式法、公式法、分组分解法等基本方法外．还要熟悉一些特殊的方法和技巧．

简介：段落是文章的高层结构成分,又是由句子组织起来的。只有句子有序,句与句之间有内在联系,文章才能有条不紊。反之,段落层次不清,意思上互相拉扯纠缠,人们读了就不知所云。九年义务教学大纲明确指出:“中年级着重练习写片断,内容要真实具体,语句要通顺连贯。”因此,三年级必须重视“段”的作文教学。

简介：绳拉物体运动的速度分解方法是：先确定合运动的速度，即物体的实际运动速度，再根据合速度产生的实际效果确定两个分速度，一是沿绳方向的分速度（即绳子运动的速度）；另一个是垂直于绳方向的分速度．

简介：本文构建了两个贫困分解框架，一个用于分解贫困的水平，另一个用于分解贫困的变化，这两个方法的独特之处是建立了贫困与生产要素（即资源禀赋）总量及其分配之间的数量关系。具体地说，一个给定的贫困发生率可以被分解为要素或资源短缺的贡献，外加要素分配不均等的贡献。贫困发生率的变化则可分解为由要素的水平变化引起的，或由要素的不均等分配变化引起的。将这两种分解方法用于中国农村的数据，我们发现要素的不均等分配雨非资源短缺是导致贫困和贫困变化的主要原因。

简介：