简介：摘要我国中学生对体育的认识总体上比较肤浅，体育知识掌握有限，对体育锻炼价值和意义了解不深。许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，不懂得健身方法。

简介：摘要：由于诸多因素的影响和制约，对素质教育至今仍存在不少的误区。我们要转变教育观念，形成科学的教育观，质量观和人才观。而实施素质教育，教师是关键，因为学校人才培养的目标要通过教师来实现，各项教育制度要通过教师来执行，教学质量和学生素质要通过教师来提高，因此教师自身素质的高低至关重要。

简介：高职学生综合素质评价方法比较陈旧,不能正确反映学生的综合素质,对其成长不利。为了促进高职生全面发展,增强高职生的各项综合能力,培育他们优秀的综合素质,增强其对社会的适应能力,对高职生综合素质进行全面正确的评价具有重要作用。文章构建了高职生综合素质评价的指标体系,采用模糊综合评价方法,提出了高职生综合评价体系的评价方法,为解决高职生综合素质评价问题提供参考。

简介：阐述了图书馆人才资源开发的必要性；论述了图书馆人才资源开发的策略及图书馆人才的素质要求。

简介：近年来，党中央、国务院不断加大人才工作的力度，先后出台了《人事人才发展“十五”规划纲要》、《2002年-2005年全国人才队伍建设规划纲要》，促进了人才工作有计划、规范化发展，使人才管理机制和人才队伍建设取得明显成效。但在人们的思想观念和运行机制上仍存在一些不容忽视的问题：

简介：摘要在校高中生参加军训，学习必备的军事理论知识和基本的军事技能，是高中生教学中不可或缺的重要组成部分。通过正规的军事训练，学生履行了作为中国公民的国防义务，强化了自觉保卫祖国的观念，提升了热爱祖国的意识；同时也对学生树立正确的人生观、价值观，发展健康的人格，培养远大的志向、坚强的意志打下了坚实的基础。本文从一名长期工作在高中教学一线的教育工作者的角度出发，结合自己多次带领学生参加军训的经验，论述了学生军训与国家人才培养的战略关系，说明不论是从履行国防义务的方面，还是提高提高综合素质的方面，高中生参加军训都有着深远的意义。

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简介：近年来,我科通过聘用护士来缓解护士人力的不足.我们采取科学引导、合理施教原则,通过全体护士的努力,连续两年被评为优秀护理组,两人被评为优秀聘用护士.1.主要做法1.1职业态度教育我科聘用护士平均年龄21岁.在岗前培训阶段,教育和引导聘用护士树立正确的人生观,明确护理哲理,变被动服务为主动服务[1].

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简介：摘要：好的舞台表演除了要有出色的表演者外，还与舞台技师的综合素质水平息息相关。因此，舞台技师需要重视对自身综合素质的提升，这样才能确保展现出的舞台效果，使观众沉浸在台上的演出中，产生一种身临其境的感受。鉴于此，本文首先介绍了舞台技师，其次从多方面入手，深入探讨了舞台技师综合素质的提升，仅供参考。

简介：我国早在十多年前就提出了发展素质教育，“向应试教育宣战”的要求。但“宣战”了十多年，素质教育似乎更多地沦为了一种口号、一纸空文、一声呐喊，成效并不明显。陕西省西安市2013年中考加试综合素质考试，在探索素质教育改革方面迈出了可喜的一步，其褒扬社会本位的价值观值得我们欢呼，也让我们倍受鼓舞。现行应试教育制度下的素质教育，在竭力削弱个人本位的同时，也在摒弃狭义的个人、家庭和学校“利益”，将应试教育中的“追求升学’’与素质教育中的“纳入考试”紧密结合，互为补充。西安市的创新做法，为在现行应试教育体制下加强中小学素质教育，创出了一条新路子。

简介：谭敏在2014年12月18日《广州日报》撰文指出：备受关注的高考加分和自主招生新政终于“揭开面纱”。近日，教育部对外正式发布了《五部门关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》和《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》。从2015年1月1日起，取消奥赛等6项全同性鼓励类加分项目。

简介：摘要近些年，政工工作在企业经营管理中发挥的作用愈加显著，企业对政工人员综合素质提升的关注度也随之提高。优秀的政工人员需要具有工作热情、优良品德、坚定地政治立场、个人魅力以及知识素养等素质，才能更好的胜任政工工作，提高政工工作开展的效率和有效性。因而本文对提高政工人员综合素质的相关内容进行探究。

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简介：摘要良好的学习习惯不应只停留于外在形式，小学数学教学要逐步培养学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。良好的学习习惯能使学生终身受益，只有有了良好的学习习惯，才能保证小学数学教学的成功。

简介：本文针对我国高等教育现状，就提高学生综合素质及创新能力问题，从教育观念、课程体系、教学方法、教师素质、教育评估及管理体系诸方面提出了作者的见解和主张，以期高校能够通过改革，担负起科教兴国、培养跨世纪人才的历史重任。

简介：在教育部发布的关于“新中考”考试与评价改革指导意见中，把对学生的评价目标体系分为基础性发展目标和学科学习目标两个方面。学科学习目标以学业考试为主要方式来测定。基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。现在，从教育局到学校，一线的实践者把很大的精力放在如何实施综合素质评价上。

简介：实施综合素质评价是中考改革的重大举措，是全面推进素质教育工作的有力措施。它体现了新的教育质量评价观和现代的教育观，是促进学生主动与全面发展的有力措施，因此我们应积极而又稳妥地实施这项改革。