简介：摘要： 很多中职生，内心带有着思想上的包袱，有着一些消极情绪，失去自信，缺乏激情以及没有学习动力成为很多中职学生心理问题。身为教师，如疏导这些情绪的存在，将会使部分学生自暴自弃，学业荒废。自信心与青年的成功概率是成正比的，自信心越强，学生更有一种顽强，不懈进取的精神，产生的精神动力也就越大。作为一名中职教师，要学习用爱心去引导学生，使他们树立自信，和对学习、生活的热爱。

简介：摘要：在当前的“双高”背景下，即高技能人才和高素质劳动者需求不断增长的情况下，中职教师的教学创新团队协作能力显得尤为重要。中职教师作为培养高素质劳动者的关键力量，如何提高他们的团队协作能力，以更好地满足社会对技能人才的需求，成为一个亟待解决的问题。本文旨在探索“双高”背景下中职教师教学创新团队协作能力的重要性以及相关因素。基于此，对“双高”背景下中职教师教学创新团队协作能力探索进行研究，以供参考。

简介：摘要：在当前的“双高”背景下，即高技能人才和高素质劳动者需求不断增长的情况下，中职教师的教学创新团队协作能力显得尤为重要。中职教师作为培养高素质劳动者的关键力量，如何提高他们的团队协作能力，以更好地满足社会对技能人才的需求，成为一个亟待解决的问题。本文旨在探索“双高”背景下中职教师教学创新团队协作能力的重要性以及相关因素。基于此，对“双高”背景下中职教师教学创新团队协作能力探索进行研究，以供参考。

简介：【摘要】《深化新时代教育评价改革总体方案》明确了改革教师评价的标准与目标，建设规范的教师队伍为学校建设与培育学生贡献突出作用，本文主要从师德师风、教育教学与关爱学生三方面简述中职院校教师评价改革的对策，旨在探讨中职院校教师评价改革的实践方式，提升教师专业性，规范教师队伍，强化师资力量。

简介：当前，我国正处于社会转型的大变革时期，中职教师专业发展随着社会的发展变化也相应地发生变化，面临着新的困难与问题。本文主要从教师职业价值观、职业倦怠和自主发展意识等方面深入分析中职教师专业发展的困境。通过构建有利于教师专业发展的支持系统，以及开展教育科研课题研究来走出困境。

简介：摘要：中职生是一个较为特殊的群体，针对中职生的心理特征、认知特点和行为习惯，传统的班级管理和德育模式存在一定局限性。为了更好的使德育工作的开展形式不再单一，我们要积极地进行有效的思考，使学生在进行学校生活的过程中，使自身的思想教育能够达成更高的水平。基于此，本文章对中职教师如何以身作则做好德育工作进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要教师良好的情绪调控能力是取得教育、教学成功的关键素质之一，也有利于建立和谐的师生关系，营造积极的课堂气氛。作为新时期的教师，不仅要掌握必须的教学策略、教学技能，还要学会调控自己的情绪，使得自己的课堂始终处于积极、健康、高效的心理氛围中。

简介：摘 要：本文主要探究数字化背景下中职教育专业成长过程中存在的问题，分析了相对应的解决策略，希望通过本篇文章的探讨分析助力中职教师专业成长，希望对中职教育发展希望有很好的促进作用。

简介：摘要：随着现代信息技术的飞速发展与我国教育信息化的大力推进，基于信息技术的新型教育教学模式正在加速形成。在这样的大环境下，中职教师必然要努力提升自身的教学信息化能力。本文立足山区中职校，针对中职教师的教学信息化能力现状展开分析，然后提出提升教师信息化能力的方法，以供参考。

简介：摘要面对现在中职生基础普遍较差的实况，如何做到“因材施教”、“因人施教”，担任好中职教师“角色”呢？这就需要我们每一位中职教师去认真思考、积极探索，把实用性与趣味性相结合，突出中职教学的特点，创造出一条适合中职特色的教学模式。

简介：

简介：教师是教学的主体，教师工作满意度是学校健康发展的动力源泉。本研究立足中职教师的教育教学实践，运用“中职教师工作满意度调查问卷”对广州各类中职学校教师进行调查。研究结果表明：中职教师认为工作有价值，但不满意收入待遇；认为工作发展前景一般，对教学环境基本满意；男教师比女教师更不满意收入待遇，学历高的教师对工作发展前景较不满意，学校级别低的教师不满意教学设备情况。要想提升教师的工作满意度，需从福利待遇、培训力度以及教学设备和工作环境等方面做出改进。

简介：摘要: 2020年是不平静的一年，一场突如其来的新冠疫情从武汉开始，蔓延至全国，而后袭卷全球。对国家经及全球的经济秩序、人民身体和心理健康、以及各地的公共卫生服务以及医疗系统都造成了前所未有的冲击。为了抗击疫情，很多行业受到极大的影响，被迫停滞。新冠疫情也改变了所有学生们的学习方式，寒假变得前所未有的漫长，甚至一度看不到期限，原本在教室和老师同学面对面的学习方式，变成了微信、QQ、钉钉等软件上的相逢。基于此，也对中职教师的信息化能力提出了更高层次的要求。

简介：摘要笔者从分析“双师型”教师的内涵入手，分析了“双师型”教师队伍建设的必要性，提出了“双师型”教师建设的方法。

简介：培训实践及研究表明,中等职业学校教师培训质量评价处于项目评价阶段,未深入到培训教与学的评价阶段。依据中职教师培训质量评价指标体系的评价标准,剖析并评价了A大学职教师资培训质量。首先选择五个维度,即培训方案、培训条件、培训管理、培训过程和培训效果,对培训质量做定性分析;其次,对培训质量做等级评定;最后,讨论结果出现的原因,并指出今后相关研究的方向是针对培训教与学的评价研究。

简介：摘要：随着我国社会主义现代化建设进程的不断加快，我国对于人才的要求也越来越高，这就促使我国的教育理念和教育方式不断转变。2018年，我国教育部发布《职业学校教师企业实践规定》，明确规定职业学校应根据不同专业的职业特点，提供教师到对口企业实践锻炼的机会，推动产教结合与校企合作，提升教师的专业水平和道德素养，来提升教学质量，从而为社会主义现代化建设提供全方位复合型人才。

简介：[摘要]中职教育教师队伍建设关乎应用型技能人才的培养，为谁培养，其目的不言而喻，其重要性不需赘述。中职教师队伍建设过程中存在着转型滞后，中职教育结构布局、基础性构建做的不够实，长效激励机制不够健全。在中职教师队伍建设过程中要积极谋划转型建设，优化中职教育教师结构；合理利用区域教育资源，深度夯实中职学校专业建设；建立健全长效激励机制，增强中职教育归属感。

简介：

简介：中职院校目前是我国教育组成中关键的一部分，其所践行的人才培养目标也与我国的社会主义现代化建设保持一致，长期以来，为我国的社会生产提供了大批具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。中职教师是教育的主要实施者，其教育教学能力直接决定了学生的素质水平高低，关系到社会建设的人才需要，因此，大力提升中职教师教育教学能力具有重要的显示意义，而“教学竞赛”在提高教师工作积极性、促进其专业水平等方面具有重要的作用，也是当前中职院校考察教师教学水平的重要手段。基于此，本文就当前“教学竞赛”对中职教师教育教学能力提升的作用进行了分析。

简介：【摘 要】针对中职教师教学创新 能力提升的困扰因素，通过对温州某中职学校 近几年基于“智能 +”教育 环境下 提升教师创新 能力的做法和成效分析。 由点及面，综合 “智能 +”时 征特征 从中探索出提升中职教师创新能力的策略 ，通过开放中职教师培养形式、融汇贯通“智能 + ”思潮、重塑师生角色， 最终为提升中职教师的教学创新能力提供帮助 。