简介：摘要为适应经济社会迅猛发展对中职教育提出“内涵提升”新要求，持续推进教师专业发展成为达成目标的必然选择。基于职业教育自身之特点，实现中职教师专业发展应以激发个体的“内驱力”为要务，以立足校本、团队协作聚合的“支撑力”为基础，以课题研究、创新探索形成的“推动力”为保障，综合施策，稳步实施，方能取得最佳成效。

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简介：摘要中职教师是遭遇心理问题的高危群体之一。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。本文分别从认知、情绪、行为三个方面阐述了中职教师心理问题所在及调适方法。

简介：摘要中职学校的教育相对于普通高中而言困难更多，责任更大，面对各种各样的学生，中职学校的教师面临着巨大的身心压力和精神压力。在巨大的压力下，许多中职的老师有各种各样的心理问题，这些心理问题在上课过程中肯定要有所体现，也直接影响着学生的心理健康，也影响着教育教学工作质量和工作效果。应该改变这种情况，从容面对眼前的困难，积极改变教学策略和教学方法，变不利为有利。

简介：摘要我国职业教育迅速发展，在发展过程中由于社会问题、学校问题和学生问题，导致了中职学校的教师心理压力过大，出现各种心理问题，甚至出现个别中职教师的心理问题十分严重。怎么让中职的老师卸下包袱，减轻工作压力与心理压力，以一种轻松、积极的心态来教学和生活，是一个需要解决的难题。

简介：摘要“区域互培”是中职教师当下科研能力培养的重要模式，该模式可以实现同一区域内教师资源的共享，有利于各个行业的教师进行技术方面的深入交流。这对于提升教师的综合能力和科研能力都大有裨益。本文首先分析了中职教师“区域互培”的必要性，然后细致讨论了开展该模式的要点。

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简介：以顾客为导向的市场营销观念已成为现代企业生存的立足之本，面对当前的生源低谷，职业学校要赢得竞争激烈的招生市场，需要以学生满意度为导向，不断强化教师的服务意识，关注学生的满意率。通过增强教师亲和力、感染力、影响力提升学生满意率，引领教师自加压力，提升水平，促进专业发展。

简介：摘要教师专业化发展是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师专业化发展，既是教师队伍的时代主题，又是教师个体履行专业责任、提升专业地位的重要途径。教师是最佳位置的占有者、校本课程的开发者、校本培训的参与者。

简介：中职教师的专业发展有其阶段性，在各阶段的发展中又有不同的侧重点和相应的要求，呈现出以时段发展为纵柱，以内容和水平发展为横柱的统一性。德澳英三国经验表明，中职教师专业发展从纵向上分为职前、入职和职后三个阶段；从横向来看，主要是专业技能维度、教学技能维度及其水平提升维度。三国中职师资发展各阶段中的有益经验和做法，可以为我国中职教师发展提供启示。

简介：摘要在互联网+的时代，现代信息技术对教育产生着革命性的影响，而信息化教学能力成为互联网+时代中职教师的核心能力之一。笔者基于多年的教学实践，结合参加信息化教学大赛的切身体会，提出中职教师信息化教学能力的提升策略，从学校和教师两方面展开论述，以便形成系统高效之合力。

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简介：当前中职教育发展面临一些难题,如中职招生难的实践困境、中职无用论和消亡论的观点。如何最大限度推动中职教育健康发展,是当前和今后职业教育改革的重点。走内涵式发展道路、重塑办学定位、优化布局结构、拓展服务功能是中职教育走出困境、提高社会认可度的战略选择。

简介：摘要中职教育在现代快速发展的经济型社会中起着重要作用。中职教育是对中学生进行职业教育，提高中学生的职业技能，培养中学生高尚的职业道德情操，旨在为社会培养出更多的高素质劳动者。但由于经济因素及人们对中职教育的认识不够全面，中职教育的发展已出现瓶颈。

简介：摘要职业教育越来越来重要，而职教中的数学教育有现实的束缚性，急需改革，职业数学面对的现实是数学是基础课程，对专业有辅助作用；学生基础薄弱，学习习惯不好，因此我们的教学要有针对性和科学性解决矛盾，克服困难，提出4种教学方法1、初中知识与高中知识学习相结合2、数学实验实例与讲解练习相结合3、分层次教学与要求统一相结合4、数学知识与专业知识相结合。

简介：摘要加强校企合作是中职教育为我国社会经济发展培育大量急需的专业性人才的必经之路。加强校企合作不仅能提高学生的职业综合素质、促进学生的全面发展，而且能够为企业有针对性地培养高素质和专业高级技术人才，为企业的进一步发展提供强有力的人才保障，提高企业的创新力和竞争力。

简介：当前我国职业院校教师专业能力不高、人事制度建设滞缓、培养培训体系失衡等一系列问题制约着我国职业教育的持续推进，师资建设水平还不能适应现代职教体系的要求。鉴于此，要创新师资培养模式，优化职校师资队伍结构，构建师资建设的质量标准体系，深化人事制度改革，为培养高素质技术技能型人才打下坚实的基础。

简介：摘要现如今，新型教学方式逐步进入中职学校课堂，例如微课。将这一互联网信息时代的产物应用于中职教学中，不仅更新了教学模式，最主要的是提高了学生上课的积极性、产生了巨大的兴趣。本文主要研究了微课在中职教学中的应用。

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