简介：摘要建筑制图课程是职业高中建筑专业极为重要的一门专业知识课，它的教学目标是培养学生绘制和阅读工程图样，严格训练学生的制图技能与空间想像能力，为学生学习其它相关专业课程奠定扎实的基础。因此，探究提高职业高中建筑制图课程教学质量的方法具有十分重要的意义。本文探讨了提高职业高中建筑制图教学质量的方法，以引起有关方面对提高该课程教学质量的方法予以进一步的重视。

简介：本文对多媒体技术主要特性进行研究与分析,针对当前多媒体技术教学应用取得的经验和问题,提出充分发挥多媒体技术特性,设计科学合理的课件,提高教学质量.

简介：课堂教学是教学的基本组织形式。整个教学任务主要是通过课堂教学来完成的,因此,在有限的课时内,研究如何提高单位时间的课堂教学质量,是非常必要的,也是摆在我们每一位教师面前必须探讨的一个重要课题。一、确切的教学目标是提高单位时间课堂教学质量的基本前提目标教学是以教学目标为核心的,教学目标又是整个课堂教学活动的导向,是教学活动的依

简介：摘要备课是讲好课的前提和基础。在备课中要认真考虑、精心设计，才能在课堂上取得良好的效果。围绕这个问题，作者从几个方面进行了分析。

简介：摘要教学质量是职业学校内涵建设的核心，提高教学质量是每一个职业教育工作者必须面对的问题。本文着重从影响职业学校教学质量提高的关键因素，如学生指导、专业课程建设、教学考核、技能教学和教师队伍等方面，结合自身教学工作实际，进行了一些初步的研究与探讨。

简介：考试后对试卷进行分析,是总结教学效果、提高教学水平的重要手段.试卷分析有多种方法.在此,笔者总结了一种简易分析方法,其主要步骤是:先对考试结果进行详细的统计,列出各题得失分总数和占满分的百分比、失分人数;对各小题得失分因素进行全面、具体的分析,找出教与学两方面的薄弱环节,提出改进措施.学生考试过程中影响得、失分的因素很多,除题目难易程度外,还有教学水平高低、学生素质差异、教学时数多少、教学条件优劣、平时习题量多少、考试时间长短、各题占分比例、评分标准乃至试题安排时难易顺序等.因此分析试卷时考虑的问题越全面,越能找出实质性的原因.下面以对某《织物结构与设计》期末试卷分析为例,介绍试卷简易分析法的过程.(一):出题指导思想考试除考核学生掌握大纲要求的知识外,还希望在成绩上对学得好与差的学生能有明显的区别.一般说来,试题中基本知识所占的比分约60%左右,有一定难度的题目和难题占40%左右有利于拉开成绩档次.本试卷即是如此.在大纲要求的范围内,兼顾织物结构和织物设计两个方面.根据教学时数的分配比例,织物结构方面内容占总分2/3左右,织物设计占1/3左右.由于织物结构中如能掌握复杂组织,则对变化组织与联合组织的掌握不会有很大困难,因此复杂组织占的比分稍多一些.

简介：摘要进入本世纪以来，职业教育快速发展，规模不断扩大，但教学质量令人担忧。因此，提高中等职业教育教学质量已经刻不容缓。提高中等职业教育教学质量应从以下三个方面入手进一步加强师资队伍建设，进一步优化专业课程，积极构建针对中职学校科学有效的质量评价体系。

简介：教学是一种师生双边活动．教师在教学活动中占主导地位．因而决定了教学质量的好坏。课前准备是上好课的前提和基础，上课又是提高教学质量的关键而课后总结是对前两个环节的检查提高。因此，教师必须抓好课前准备、课堂施教和课后总结这三个环节，充分调动学生的积极性．以保证课堂教学过程的高质量。

简介：摘要课堂教学是我国中职学校目前采用的主要教学形式，我国的职业教育已从规模发展进入到内涵建设的阶段，随着学校内涵建设的推进，越来越多的学校重视课堂教学的评价，因为课堂教学质量的好坏，直接关系到学校的办学水平和人才培养质量。而根据教职成20109号教育部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见指出以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。校企合作在课堂教学中已经成为一个必不可少的部分，如何将企业要求与现有教学评价体系有效融合是迫切需要我们进行研究的一个关键，本文通过对课堂教学评价与企业对接的探讨，使人们对教学评价从理论上有进一步的了解。

简介：摘要《计算机应用基础》作为中职学校的一门公共基础课程，教学重在对学生学习情况的测试，忽略了教的评价和对学生学的指导，学生考完试之后，不能及时知道自己学习上存在的问题、知识的薄弱环节在哪，所以很难通过考试提高学习能力。因此，需要建立一个良好的教学评价体系，动态调整教学过程，使教与学相互促进。

简介：科学的评价体系是提高教学质量的有效保障。本文以多元智能理论为依据，构建了基于“课证融通、工学一体”项目化课程的多元教学评价体系，并以具体的项目课程为例说明多元教学评价体系的实际应用。实践证明，多元教学评价体系能突出学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合职业能力。

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简介：兰州石油学校有着40年的办学经历,形成了一个相对独立完整的教学管理体系,积累了一整套丰富的教学经验。1983年以来,学校为培养高质量的技术人才,始终把提高教学质量作为学校教学工作的中心任务,积极稳妥地推行改革,扎扎实实地抓教学质量。取得了不少新的经验。更可喜的是,国家于1990年开始的评估工作,给普通中等专业学校的改革进一步明确了方向,带来了契机。兰州石油学校作为一所重新被确立的国家级重点中专,为了形成自己的办学风格,又推出了不少新的举措。本文将着重以近五年来学校的一些作法谈几点体会,予以交流。

简介：我国正由教育大国向教育强国迈进,到2005年,高等教育的毛入学率将达到15％,进入世界公认的高等教育大众化阶段。与此相适应,我国的教育质量观也在发生深刻的变化。本文阐述了新的教育质量观的内涵及在其引导下提高高等教育质量的迫切性和具体措施。

简介：摘要文章分析了一般性人才培养质量评价机制的局限性，阐述了技术技能型人才培养多维质量评价体系的构建及基本原则，并从“教师、学校和企业”三个维度分析了多维质量评价体系的实施效果。多维质量评价体系较原来的质量评价体系对人才培养质量有较大的提升作用。

简介：高职教育师资质量观,表现为爱岗敬业、教书育人的师德质量观,理实一体、善于合作的师能质量观,开放包容、创新发展的师艺质量观。高职教育师资质量与人才培养目标之间存在着偏差,必须构建高职教育师资质量提升机制和评价体系,以实现高职教育师资质量多元评价。

简介：内部教学质量保障体系是指院校在确定质量目标的基础上，建立科学的教学质量标准、质量管理程序、制度和规章，运用测量和评价等手段，控制教学系统各要素的运行状态，协调各要素间的相互关系，不断纠正与质量目标间的偏差，形成在质量上能够自我约束、自我激励、自我改进、自我发展的有效运行机制，确保人才培养质量能符合社会、个体、学校的需要。高职院校教学质量保障体系由教学管理系统、教学质量标准系统、教学质量监控系统、教学质量评价系统、教学质量支持系统有机构成。

简介：摘要根据职高学生的实际情况和新课程的要求，文章介绍了利用计算机辅助教学（CAI）提高职高数学教学质量的几个运用一、形象、生动、直观；二、因材施教，发展个性；三、优化课堂教学；四、利用计算机进行小组合作学习；五、利用计算机复习、作业；六、激励学习的自信心。

简介：误差是影响评估质量的关键，教学评估误差按其产生的原因可分为：抽样误差、系统误差和随机误差等。要有效控制和减少评估误差，需建立科学合理的评估指标体系，评估过程要规范，数据处理应尽可能运用现代技术手段等。

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