简介：记忆的内容是多方面的．我们能记忆客观事物的形象．能记忆语言和文字，还能记忆各种情感。要培养幼儿的记忆力，必须全面发展他们对各种内容的记忆．不但要有良好的形象记忆．还要有较强的语言和情感记忆。

简介：右边上下有两幅图，乍一看似乎一模一样。他们都来我们厨房里常见和常吃的动物，但是这两幅图却有8个不一样的地方，你能将它找出来吗？在这些食品当中，有两种是甜的食物，你看见了吗？答案会让你大吃一惊，嘿嘿。

简介：测查前,要看看自己想给弦子测哪方面的能力,再看看测查能否达到这个目的,因为心理测查工具有很多种,智力测查只是其中的一种,另外还有性格量表、气质量表等。此外,要看看量表有些什么要求,有些量表在年龄段和测验时间上都有规定,家长就须看看孩子是否是在所限定的年龄段内,要不要参加测查。因为智力测查的原理是拿一个孩子跟同年龄段儿童的平均水平相比较,如果自己的孩子不在测验所限定的年龄范围内,除非是想进行天才儿童或落伍儿童的诊断测查,一般情况下无须进行测验。

简介：一项研究显示，儿童的智力高达40％来自父母。这是有史以来规模最大的童年智力遗传研究。澳大利亚昆士兰大学研究人员分析了来自四个国家的上万名儿童的遗传数据和智商得分，试图把环境影响分隔出去。

简介：美国科学家布卢姆通过分析实例，认为：8岁前是儿童智力发展最快时期。他提出，如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100％，那么从出生到4岁，就获得50％的智力；从4～8岁又能获得50％的智力；而余下的20％的智力则是在8～17岁这个时期获得的。

简介：智障儿童语言发育迟缓、沟通表达能力差、社会交往障碍、兴趣狭窄或重复刻板行为、专注力低、情绪行为异常、自伤、攻击性行为等，如不进行矫治，将会影响孩子一生。然而，孩子问题行为的形成并非单一因素的影响，所以对其进行矫治的方法也必须是多样的、全面的。首先要对家长的教育方式进行指导，做到家校教育方式方法的统一。同时要采用科学的教育方法，做到一人一方法，一事一措施。而最为关键的是要善于走进孩子的世界，知其所想，知其所求。

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简介：现在生活条件好了．又都是独生子女，家长很乐意送孩子上各种兴趣班，但面对种类众多，众人褒贬不一的兴趣班，家长常常不知所措．左右为难。那么该不该让孩子上兴趣班昵？这需要家长做一些理性思考。

简介：语言的讲授和传递,和其他知识的教授有着不一样的实质区别,在外语教学过程中,除了需要把相关要点传授给学生,更需要学生进行内化和理解深层次涵义,通过培养学生的非智力因素,诸如兴趣,情感,意志,学习习惯,注意力等,往往会给学习外语带来事半功倍的效果,同时也并有利于外语教学质量的提高。那么什么是非智力因素呢?所谓非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理,因此,心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。中职学生的语言发展是承接着初中教育的基础,并与社会

简介：一、多元智力理论的基本涵义在对待“智力”内涵的问题上，传统的智商（IQ）理论和皮亚杰的认知发展理论坚持“智力”是这样一种能力：以语言能力和数理逻辑能力为核心、以整合方式存在。但在上世纪80年代中后期特别是90年代以来，上述两种理论在不同程度上受到了西方许多心理学家的强烈批评。

简介：现代文明社会唤醒了人们的一个远见——用科学的方法开发儿童智力是提高人类素质和文明水平的必要手段,因而也成了当今许许多多为父母者十分关注的事情。本刊在这方面投入了大量版面,约请有关专家和热心人士撰写稿件,从理论到实践,对这个问题进行了多角度、多层次的探讨,为家长提供了多种可供参考的观点和方法。在学龄前对孩子实施科学的早期教育,从长远利益来说,是为了把

简介：喜欢写童话故事的小米是我的好朋友。就在最近，小米告诉我这样一件事情：一天，她出于好奇做了一个智商测试。

简介：3岁前,孩子的成长速度非常快,大脑的发育速度更是惊人。不过,升级宝宝的大脑,不一定非要昂贵的玩具和复杂的活动。生活中简简单单的物品,灵活多样的做法,就可以为你的宝宝智力加分。

简介：科学研究表明，孩子成长的前4年，要发展出一生50％的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的.

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简介：看完《房间里的船》,你会觉得创作绘本并不难,平常要留心观察生活中的人与事,善于记录,并且充分地加以想象。'神奇'的绘本就是这样产生的.在创编故事的过程中,怎样完整而有条理地表达呢?请先阅读我们很熟悉的绘本《蚂蚁与西瓜》,然后请你勇敢地闯过智力四大关,最后,你就会明白绘本创作中的奥秘啦.

简介：摘要成功智力传入我国以后，引起了心理学界和教育学界的广泛关注。很多学者开始将该理论运用于他们的研究中，并对该理论对我国教育事业的发展和影响进行了分析和论证，但这些研究和分析，大多尚停留在研究阶段，研究成果没有广泛地与实际教学结合起来。本文就高中政治教学中成功智力培养的基本对策进行了分析。

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