简介：要真正写好一篇作文，并在考试中取得令人满意的高分，的确不是一件轻而易举的事情。某位诗人曾经说过：诗是“写”出来的，而不应该是“作”出来的。但对同学们而言，在练习时，还是应该反复地、有意识地经历“作”的过程。“作”多了，方能在“临战”时潇洒地“写”。今天我们就和大家谈谈中考英语写作的一些基本知识。

简介：摘要新课程标准对于高中生英语写作要求有所提高，而高考中写作分数往往偏低，因此，提高学生英语书面表达能力是高中英语教学的一个重要环节。要达到这一目标，笔者认为需要指导学生积累语言，掌握必要的语法知识，学会谋篇布局。

简介：一、导语Whatdoesbeautyreallymean?Everybodyhasowndefinition.Thestandardofbeautychangeswithdifferentso鄄ciety,cultureandnations.Someholdthepointthatthebeautifulappearanceisofgreatimportance,whichisvisibletoall.Othershavetheideathatthespiritualbeautyistheloveliestone,whichlastslong.Howeverdifferentitmightbe,theiropinionsareallacceptable.什么是美呢?每个人都有自己的定义。美的标准因社会、文化和国度不同而产生差异。有的人认为相貌上的美是最重要、最直观的美,有的人则认为心灵上的美才是最可爱、最长久的美。无论哪种美,这些对美的定义都是有道理的。二、创设情境以“Whatisbeautyinyourmind”为主题,发表自己的看法,题目自拟。要求:1.行文流畅,观点鲜明;2.内容丰富,层次分明;3.词数...

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简介：●解读中、高考电脑阅卷随着时代的发展，目前，很多省市中、高考阅卷都采取电脑阅卷，英语作文便通常采取这种方式。它通过阅卷系统把答卷扫描到电脑里，然后把同一篇短文随机发给任意两位阅卷教师评分，如果两位阅卷教师的差距在允许范围之内（一般是4-6分）阅卷系统则自动计算出平均分作为终评分数；

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简介：写作，是英语教学中一个必不可少的环节，是语言的书面输出，它和口语应该被看做英语教学中检测学生英语学习水平的两个重要标杆，也是学生英语综合能力的重要体现。相对于口语的生活化，写作更加要求科学性、严谨性和准确性。好的文采当然是锦上添花，如何掌握写作的技巧，是所有英语教师关注的问题。在本文中，笔者就初中生英语作文训练技巧做一简单介绍。

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简介：在阅读了无数篇考研英语考生的习作后，笔者发现，在写考研英语图画作文时，有些考生无法抓住题目所给的图画和文字暗示想要表达的中心思想（或者说“主题”）；还有些考生虽然能抓住题目要表达的中心思想，下笔的时候却感觉无话可说。如何解决这两个问题呢？下面笔者就谈谈自己的看法。

简介：书面表达历来是中考英语的一项必考内容。它的主旨就是对学生英语综合素质的一种考查。即包含了字词的遣词造句，又考查了学生的语法功底。那么针对中考，学生们应该怎么进行准备，和具体操作才能写好中考作文呢，下面对这一问题说一下我自己的见解。

简介：由于受汉语习惯的影响，大学生在英语写作中容易走进遣词造句，布局谋篇的误区，文章具体分析了这些误区及其产生的原因。

简介：外语教学中，学生的发音、词汇量、语法的掌握固然重要，但更重要的是运用语言的能力。学生必须要把自己的感情融人人物和情节中，然后用语言和行为表现出来，这种语言的表现实际上就是在无形之中进行英语口头写作的训练。

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简介：本文结合笔者的教学经验论述了如何指导学生写好高考英语作文。

简介：何谓英语快速、优质作文？顾名思义，一是写作速度要快，二是写作质量要高。一诊考试即将到来，英语作文亦是英语考试中的重点之一，那么如何来达到这一目标呢？下面将从三个方面进行探讨。

简介：英语教师对学生作文的批改，通常的做法是“大包大揽”，即独自批改。教师勤勤恳恳地一字一句批改，结果事与愿违，大部分学生在收到作文本后，或漠不关心，草草看一眼，或干脆不看，径直塞进书包。可见这种批改方式收效甚微。一种较为有效的方法是：在教师指导下学生互相批改。这种批改方法分五个步骤进行。

简介：摘要高考英语作文分值所占比重大，满分二十五分，难度也较大，并且因为平时学生练的较少，训练的质量不高，所以往往错误百出，如语法错误较多，审题不准，字体不够工整，排版不够规范，立意不新，有的同学甚至不知道分段，因此从一篇英语作文就可以看出学生英语水平的高低。在本文中，笔者将对在英语写作中一些典型的病句实例逐一加以剖析，希望学生们能够有所收获。

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简介：2005年全国考研的应用文试题是要求写一封辞职信，试题及考试指令如下：

简介：摘要小学中高年级学生在对英语进行学习时，要求具备简单的英语书面表达能力，写作是英语综合能力的体现，只有具备一定量的英语词汇和熟练地掌握相关的英语语法知识，才能用英语顺利地完成英语的写作。教师可以通过学生的英语写作，了解学生对英语知识的掌握情况。要提高小学生英语的写作能力，不是单纯依靠某方面就能实现，需要长时间的积累和学生对英语知识的系统掌握。本文就小学英语作文教学实践进行研究，希望有利于小学英语作文教学质量的提高。