简介：

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简介：新课标明确提出“倡导探究性学习”，但是在课堂教学中，我们仍然缺乏促进学生“自主探究”的具体教学策略。本文从现代教育心理学入手，揭示传统教学的弱点，探讨探究式教学的方法。

简介：培养学生的自主学习是素质教育的要求，也是培养人材全面发展的需要。这不仅能优化课堂教学，而且能提高教学效率。教师在课堂上创设各种教学活动情境，并建立新的教学策略，诱发学生的好奇心，激发学生学英语的兴趣,丰富学生的想象，以提高学生自主学习能力。

简介：摘要基础教育课程改革由实验阶段步入推广阶段，新的观念（如自主、合作的学习方式）走进我们的课堂。可也出现了一些偏差，课上出现的自主合作看似热闹而没有实效，犹如空中楼阁。因此，本人就怎样让自主合作学习更有效作了阐述。

简介：自主学习，关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。数学教学要努力创建有利于学生自主学习的数学学习环境，实现乐学会学，促进学生主动发展，使学生在获取基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。

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简介：新课程试验和中小学“课堂教学质量工程”实施以来，传统的教学理念受到冲击，很多教师关注着学生学习方式的转变，提倡学生自主学习便成为课改的一个重要方面。

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简介：摘要新《标准》明确指出“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用、开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。”本文从转变观念、改变备课方式、课堂落实反馈、课堂评价等方面入手，阐述了如何培养学生自主学习。

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简介：摘要：与传统教学方式相比，自主学习是一种更现代化的学习方式，让学生成为学习的主体，真正成为学习的主人，学习效果才会显著提升。自主学习能力的培养，需要老师和学生的共同努力，培养学生自主学习的兴趣，养成自主学习的习惯，最终实现学生的自主发展。基于此，本篇文章对英语自主学习能力培养进行研究，以供参考。