简介：摘要本文通过作者记录自身的一段教学实践，阐述了一个一线教师对课程理念的理解。

简介：摘要：指导学生追求自我学习意识和学习能力的发展，首先要让学生知道自主学习学什么，其次重在引导学生解决怎样学。引导学生怎样学可以从几方面入手：激发学生的学习兴趣；教学方式灵活多样；建立课堂学生自主学习的新常规；学习目标的具体化和可操作化；帮助、鼓励学生自主的选择多种学习方法。

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简介：摘要“兴趣是最好的老师。”教师要有目的、有意识地创设能激发学生创造意识的各种情境，促使学生产生质疑问难、探索求解的学习动机，从而激发他们去进行创造性的思索。联系生活实际，引导学生参与学习过程；动手实践活动，学生亲历学习过程；创造主动学习的氛围；鼓励合作交流，培养探讨兴趣。总之，改善学生的学习方式，能有效地促进学生自主学习，使学生更好地参与到学习过程中,自觉地成为学习的主人。

简介：学生是学习的主人，构建新课程异步教学方式，首先要解决的带全局性、战略性和基础性的根本问题，就是学生应怎样科学地学习的问题，即学生的科学学习方式问题。这个问题解决了，教师应怎样科学地教的问题也就解决了，那就是应根据学生的科学学习方式及其体现出来的学习规律教。这个问题不解决，教学领域的其他一切问题都不能得到科学的解决，新课程教学的目的也就不能实现。

简介：学生自主学习是开放教育学习模式之一，在双主理论和自主学习理论的指导下，教学中教师如何做好自主学习过程的干预是本文探讨的主要内容。

简介：随着时代的快速发展,我国政府开始加强对人才的培养,制定了新课改相关标准,强调了对学生主体素质的培养。当前在初中数学教学中,教师必须要改变传统数学教学理念,要加强对学生自学能力和探究能力的培养,通过教学活动激发学生的潜能,为学生创造更好的数学实践机会,让每个学生都有表现自己的平台,这样不仅可以调动学生的积极性,还可以快速提升初中数学教学质量和效率。

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简介：自主学习是一个现代教学中经常提及的概念；尤其是在远程教育领域的研究中。自主学习更是备受关注。通过文献调研发现。很多专家和学者大都从宏观的视角来分析自主学习，而对包括制定学习计划、获取资源、参与讨论学习及提高学习成果、效果评价等阶段的自主学习过程的探究，对于远程教学实践会有更为现实的意义。

简介：新课程背景下，如何发挥复式教学对学生进行自主学习教育的潜在优势，优化教学过程，培养学生自主学习能力，提高复式教学效率，是复式教学中深化课程改革的一个重要课题，亟待探索与研究。

简介：学生实现自主学习的重要条件是教师角色的转型。中介作用理论对于教师在自主学习环境下扮演的角色有着重要的指导意义。以社会建构主义为理论依据，自主学习环境下教师中介行为应以学生为核心协调多重交互关系，即协调学习者与学习材料、学习者与学习任务、学习者与同伴之间的关系，以最大限度地提高学生自主学习的效率。

简介：摘要以人为本、促进学生全面和谐地发展是新课程改革的核心理念，并确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标，立体动态地观察学生行为与思想方式的变化、发展，是现代课程理论的一种透视方式。

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简介：全国教改如火如荼，但令人费解的是教学负担过重依然如故，加班加点现象有增无减，教改之路到底在哪儿，人们似乎陷入了困境。

简介：新课程理念要求小学数学教学中充分体现学生主体地位，让学生成为学习的主人。作为小学数学教师，应当以新课程理念为指引，对自身教学工作进行认真反思与全面优化，重点强化教学过程的改革创新，提高教学素质化水平，让学生更多地参与到教学活动之中，让学生的聪明才智得到充分释放，培养学生的自主学习能力。笔者多年从事小学中高年级数学教学工作，在具体实践中注重教学改革创新，探究实施了“一二三四”模式的教学改革，有效培养了学生的自主学习能力，本文将作简要论述。

简介：自主学习理论要求学习者具有自主学习的能力,要求教师与学习者根据新型学习理念重新进行角色定位,并选择适合学习者个性特点的学习策略,以促进学习者的学业成就。

简介：上个世纪九十年代以来,以信息技术为代表的高新科技突飞猛进,不仅给人类的生活、工作方式带来翻天覆地的变化,而且对我们的教育方式、学习方式带来了巨大的冲击和挑战。更新教育观念,建构新的教学理论,探索未来教育、教学的新模式已成为当今教育改革的新潮流。计算机技术和通信技术的不断发展以及学习理论、计算机辅助教学(CAI)理论的日益完善,使网络教育成为这股潮流中最为活跃的一个因素。自主学习与协作学习则是当今网络教育研究的重点和热点问题。自主学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式,他们都体现了网络教育以'学'为中心的特点。