简介：

简介：生物科学史的教育价值取向是培养学生的科学探究能力和科学精神。“说明光合作用以及对它的认识过程”是高中生物课程标准中的一条具体内容标准，对应的教材中出现普利斯特利、英格豪斯、恩格尔曼、梅耶、萨克斯、鲁宾、卡门、卡尔文等学者的实验或理论。由于学生在初中阶段已经学习过光合作用的发现史，高中阶段的教学常常会出现两种误区：

简介：摘要： 随着智能手机和互联网的普及，微信已逐渐成为学校和家庭信息互通的桥梁，合理利用现代的“教育 + 互联网”模式架起学校、家庭之间实时、快捷、有效的工具，将为教育更有效实施、家校教育合力，孩子的健康成长谱写新的华章，班主任建立微信家长群，可以发通知，布置作业，商量教育大计，倾听家长心声，引导家长正确教育孩子，形成教育阵线联盟，有效促进教育管理。

简介：〔摘要〕在《国务院关于基础教育教学改革与发展纲要》中指出“小组合作学习是目前采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系”，因此小组合作学习是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一，也是我们“构建有效课堂的策略与实践研究”这一课题研究的一个必要环节。本文作者结合参与“构建有效课堂的策略与实践研究”课题实践对小组合作学习的方式及作用做如下探讨。

简介：采用UV光谱法、荧光光谱法、双倒数法,在pH=7.40的缓冲溶液中系统研究小分子荧光素与β-环糊精的包合作用.摩尔比法确定小分子荧光素与β-环糊精的包合比n_（β-CD）：n_（FL）=1∶1,表观摩尔吸光系数ε=6.30×10~4L/（mol·cm）.双倒数法确定结合常数K~Θ18℃=7.21×10~5L/mol.热力学分析方法计算得到：（1）Δ_rH_m~Θ=7.93×10~4J/mol,Δ_rH_m~Θ为正值,说明包合作用吸热;（2）Δ_rG_m~Θ291.15K=-3.27×10~4J/mol,推测β-环糊精与荧光素的包合作用有自发进行的可能;（3）Δ_rS_m~Θ291.15K=384.68J/（mol·K）,由此可知,β-环糊精与荧光素的相互作用为熵所驱动.并用傅里叶变换红外光谱仪和X射线衍射仪对包合物进行了表征.

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简介：以实验条件易于控制的水生植物金鱼藻为实验材料，以生活中常见的带吸嘴的矿泉水瓶为实验装置，仅用一个实验将光合作用的原料、产物、条件和场所，通过明显的实验现象进行说明和验证，很好地帮助学生理解光合作用的重要概念。同时，该实验在实验变量的控制以及实验的可实施性等方面均进行了改良，解决了实验耗时长、成本高、效果差等一系列问题。

简介：大量实践证明合作学习是当今最行之有效的教学策略之一。在教学实践中,教师只有针对学习者个体差异,如认知风格差异、成绩优劣区别、背景的不同等等,找出各层次学生的特征,实施相应的引导培训,才能最大程度地提高合作学习的有效性。

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简介：江泽民同志在党的十六大报告中指出:全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,必须毫不放松地加强和改善党的领导,全面推进党的建设新的伟大工程。当前,农村党的工作面临的突出问题,是如何在新形势下发挥领导核心作用。近几年来,全县基层党组织在发展农民专业合作经济组织过程中,主动转变领导方式和工作方法,把发展农民专业合作经济组织作为新时期农村基层组织建设的着力点,积极探索党组织发挥作用的新途径,为我们进一步加强农村党的建设提供了许多有益的经验和启示。

简介：硒不但是人类和动物必需的微量元素,其在植物的生长发育过程中也起着重要作用。已有研究表明,适当的硒处理可以提高植物的产量和品质,增强植物的抗逆性,但是过高的硒会损害植物的结构,抑制生长,降低叶绿素含量。但对于硒对植物叶绿体及光合作用的影响尚未进行过系统的总结。本研究通过分析和总结硒是如何通过对叶绿体及光合作用实施调控,进而改变作物品质及植物的抗逆性,为合理、安全的施用硒肥提供理论依据,使之可以更好地发挥有益于农业生产和人类健康的生物学效应。

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简介：摘要：随着素质教育的发展，在初中教学中越发重视起了对学生们德育品质方面的培养。在对初中生们进行德育教育的过程中，是希望老师能够依照社会时代发展对人才品质以及综合素质的各项要求而去培养学生们，以引导他们能够接受德育教育，并且能够形成好的品质和正确的三观等。当然，加强对学生们进行德育教育，并不能只放在教学中对其进行德育培育，在日常生活中也同样需要对学生们的德育进行培育，只有这样，才能促使学生们养成好的素质和修养。但是，在现今教学中老师可以对学生们进行德育教育，在日常生活中，老师就无法发挥出自身对学生们德育的教育作用，这就需要家长们在这之中发挥出作用，基于此，就需要通过家校合作的方式对初中生们进行德育教育。

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简介：摘要对在役钢筋混凝土桥梁进行分析，需要考虑荷载-环境的耦合作用。荷载-环境耦合作用下，对结构刚度下降的分析，除了需要考虑钢筋锈蚀外，还需要结构裂缝的萌生和扩展进行分析。采用断裂力学模型只能对已有或者预设的裂缝进行扩展计算。但在实际结构中，裂缝并非预设，需要对裂缝萌生位置进行判断。

简介：用LI-6400光合仪在黄土高原中部系统测定了人工沙棘林的各种光合生理指标，主要结果为：叶光强响应曲线暗呼吸速率、表观量子效率、最大光合速率、光补偿点和光饱和点分别为：-3．677μmol·CO2·m^-2·S^-1、0．0517mol·mol^-1、7．367μmol·CO2·m^-2·S^-1、71．15μmol·m^-2·s^-1和213．7μmol·m^-2·S^-1。CO2浓度响应曲线参数CO2补偿点、CO2饱和点、暗呼吸速率、羧化效率及最大光合速率分别为150．00μmol·mol^-1、506．834μmol·mol^-1、-1．100μmol·CO2·m^-2·s^-1、0．0063mol·mol^-1和3．01μmol·CO2·m^-2·s^-1。光合速率日变化为左偏单峰曲线，峰值在10：00～12：00时。沙棘的ETR变化与光合速率同步，最大荧光产量Fm＇在叶片转入黑暗后逐渐上升，17min左右趋于稳定；qP和qN变化不明显；当光适应的叶片转入黑暗下之后，NPQ开始下降，25min左右达到稳定。沙棘荧光强度响应曲线变化与其普通光强响应曲线类似，参数暗呼吸速率、光的补偿点、光的饱和点、最大光合速率和表观量子效率其值分别为-0．511μmol·CO2·m^-2·s^-1、14．72μmol·m^-2·s^-1、259．6μmol·m^-2·s^-1、8．494μmol·CO2·m^-2·s^-1和0．0347mol·mol^-1。沙棘叶片荧光CO2响应曲线与普通光源CO2响应曲线变化规律相似，荧光CO2响应曲线参数暗呼吸速率、CO2补偿点、CO2饱和点、最大光合速率以及羧化效率分别为-0．0914μmol·CO2·m^-2·s^-1、87．12μmol·mol^-1、745．212μmol·mol^-1、17．90μmol·CO2·m^-2·s^-1和0．0077mol·mol^-1。

简介：摘要：校友资源是学校可持续发展的宝贵人才资源，也是学校与社会之间的重要媒介，产教融合背景下各高校越来越重视校企合作，重视开发好校友资源，发挥校友资源独特的情感优势在校企合作的作用，对于学校的发展，助推校企协同育人有着重要的意义。