简介：从构字到文版工艺整体构成看，甲骨文字作为意象性的字符体系，其生成的因素之一是受制于华夏民族文化中一种原始内驱力，主要表现在语言文化交流中的优势审美心理机制。概而言之，其主要是表现在华夏先民的主控形象思维的右脑半球占主导优势以及深沉的民族集体潜意识倾向。应该看到，探明此问题有利于认识汉字的起源以及我们华夏族自身的人格动势等规律。

简介：中国考古学工作者在山东一座4200年前的古城遗址发现一个刻有至少11个文字的陶片,这是目前所知中国境内发现的一种最早的古文字。刻字陶片为一陶盆底部的残片,长4.6—7.7厘米,宽约3.2厘米,厚0.35厘米。刻辞分五行排列,似自右向左顺读,第一行三字,

简介：<正>兼语句,是指包含有"兼语"成分的句子。兼语成分于对它前面的动词来说是宾语,而对于它后面的动词来说是主语。兼语句有不同的类型,后世汉语依据其第一个动词的不同,把兼语句分为"使令"式、"爱恨"式和"有无"式三类。兼语句在甲骨文中已大量使用,张玉金《甲骨文语法学》①把甲骨文兼语句分为使令式和"有"字式两类。"有"字式用例很少。"有"字式兼语句中的"有"表示某种事物的存在,兼语后的动词表示这一对象发出的动作或有某种情况。例如:

简介：甲骨刻辞中有一个表示宗庙类建筑名称的字，字形作斗勺内有液体之形，在不同类组卜辞中写法略有差异，旧多释为“裸”。经考察，该字和“裸”字在同一条卜辞和同类组卜辞中均有出现，其用法不同，意义有别，在字形上亦各有其发展脉络。因此，应该将之与“裸”区别开来。该甲骨文字与春秋、战国时期一个以“少”或“毛”为声符的字，在字形上存在演变关系，当系一宇。由此可知这个甲骨文字，其读音应与“少”“毛”相同或相近，结合其在甲骨刻辞中的用法，可将之读为“宗庙”之“庙”。

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简介：古东夷族文字的出现经历了一个漫长的历史发展过程:从北辛文化的刻划符号开始,经过大汶口文化的图像文字、龙山文化文字,到岳石文化的甲骨文字.我国商代甲骨文的主要源头当来自古东夷族.

简介：殷商甲骨文距今已有三干多年的历史，但它作为书法篆刻创作中的“新书体”比较传统的楷、行、草、隶、小篆、金文等而言，却还很年轻。换言之，甲骨文书法篆刻创作有着较大的尝试探索空间。为了鼓励和吸引更多作者尤其是青年作者关注和参与甲骨文书法篆刻的创作，

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简介：殷商甲骨文与原始楔形文字都是古老的自源文字，两种古文字之间必然有很多共性与个性。笔者在对两种古文字中指事字构形部件进行深入描述的基础上，比较两种指事字的异同，分析产生这些异同的原因，总结早期文字中指事字的不同特点与共同规律。

简介：汉字作为书写的载体,本身有着十分丰富的激发学生学习兴趣的资源。在书法教学中,甲骨文是经久不衰的激趣资源。运用甲骨文激趣的方法有：合理利用教材,活用＂字体变变变＂;巧妙攫取名字,讲述汉字的故事;充分展示字形,品味字中诗画;勇于创造汉字,感受文字魅力。

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简介：【内容摘要】中国传统文化内涵丰富，博大精深，不仅是中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。传承甲骨文化，是守护中华精神家园、也是守护人类古代文明精神家园的神圣使命。通过美术教学，让学生了解民族传统艺术和独特价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产。甲骨文在美术教学中的传承学习可分成三个阶段来进行。通过赏、写、画来走进甲骨文——感悟甲骨文——升华甲骨文。从而激发学生对于祖国传统文化的热爱之情。

简介：甲骨文发现以来的古文字考释方法急需总结，本文在时贤研究的基础上，归纳整理了孙诒让考释甲骨文时所使用的偏旁分析法，指出孙诒让已运用偏旁分析法考释“群字”、通过偏旁分析法辨析形近异字、通过偏旁分析法确定异形同字等。

简介：在家乡美国田纳西州，理查德·希尔斯是个完完全全的小人物。离婚、失业、独居，甚至有几个月，因为花光了所有的积蓄，他一度陷入深深的绝望。

简介：4月7日，甲骨文中国公司（注册名为北京甲骨文软件系统软件有限公司）宣布，经过甲骨文中国研发中心和北京维深电子技术有限公司的成功合作，Oracle基于传感器的解决方案在经过了本地化之后已经顺利通过测试及评估，从即日起可以全面支持北京维深电子技术有限公司具有自主知识产权的射频识别（RFID）读写器VisionR9100。此举不仅意味着甲骨文公司的RFID解决方案与中国的RFID自主产品成功完成对接。

简介：摘要:研究甲骨文的起源、造字结构及其对殷商时期社会生活的反映，使我们更加清晰的认识到甲骨文文化底蕴的深厚。甲骨文在人类文明发展过程中，起着非常重要的作用，它的诞生经历了一系列的发展和演变，形成了甲骨文独有的艺术特征。

简介：摘要：素质教育改革的深入推进强调小学英语教师在教学实践中要注重对学生英语学科核心素养的培养，因此，小学英语教师在教学实践活动的过程中，要将学生作为教学活动的主体地位，充分把握学生的实际学习情况、认知水平和心理变化，探究教学内容中与中华民族优秀的传统文化甲骨文元素相关的知识内容，组织学生开展多种多样的教学实践活动，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在识字教学中融合甲骨文教育，就是依据汉字构字规律及特点进行甲骨文识字教学，使学生喜欢学习甲骨文字、对甲骨文产生浓厚的兴趣，让学生掌握主动识字、独立识字的方法，培养学生热爱祖国文化的民族自信。