简介：摘要：在新时代背景下，幼小衔接作为教育领域的重要议题备受关注。幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，涉及幼儿从幼儿园步入小学的过程。良好的幼小衔接对幼儿的学习、发展和适应新环境具有重要意义。本研究围绕新时代发展背景下幼小衔接现状及应对策略展开，通过采用文献研究法、访谈法、问卷调查法和观察法等研究方法，对幼小衔接的相关问题进行深入探讨。旨在促进幼儿顺利衔接小学教育，实现优质教育的持续发展。

简介：摘要： 将创新管理模式应用于建筑工程管理中，可以提高资源配置率，提升企业管理水平和综合竞争能力，是顺应时代发展潮流的正确举措。本文将对新时代下建筑工程管理创新的问题进行探讨，希望可以为促进我国建筑行业积极健康稳定发展尽一份力。

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简介：摘要：我国规定小学生的入学年龄是7-8岁，学生的思想相对不够成熟。同时，由于入学后在学校的时间相对更多，相对应的学生班主任负担的责任就更多一些，其对学生进行管理和指导也更讲究方式方法，因为小学阶段是学生性格塑造和良好学习习惯养成的重要阶段，对学生的未来成长至关重要。为此，我们对新时代班主任管理提出了更高的要求，小学班主任要有一个更加统一、更加严格的标准，使全体的小学班主任在标准内履行教育的责任和使命，培养小学生良好的学习习惯，帮助学生在小学阶段就树立正确的人生目标并获得健康成长，给学生们打造一个具有良好学习氛围和和谐的学习成长环境。

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简介：摘要：在图书馆建设改革当中，应该巩固党史教育学习成果，发挥图书馆普法作用，提升对于中华民族共同体意识建设，从而实现图书馆的改革与创新。

简介：2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》正式颁布。依据《纲要》精神,2010—2020年,发展义务教育的总体思路,一是要遵循《义务教育法》的法律规定,二是把合理配置教育资源作为重点,三是把提高质量作为根本任务,

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简介：丁杰的作品《石魂》对于中国传统艺术作品的现状和发展方向是很有意义的。作为一个当代的传统艺术家，如果仅仅把古代的一些传统的技法，拿到当代来用，是非常不够的，他们缺乏对当代现实的反映。就中国传统艺术发展过程中的各个时期采看，也有着各自不同的鲜明的时代特征，都是某一个时代的社会生活的映射。因此，当传统艺术发展到当代，必定是具有当代特征的，也就是对当代社会现状的反应？生活在当下全球化社会的前提下，如果艺术家没有觉悟，还是沉浸于他的山山水水当中，

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简介：摘要1870年第二次工业革命的全面兴起给人们的生产和生活带来了巨大的影响，而电力的发明和广泛使用更是第二次工业革命最显著的特点，并且这种烙印流传至今，在时代迅速发展的现代社会，电力作为人们生产工作的重要动力不仅没有被淘汰，还发挥着越来越重要的作用。

简介：问题如何加强领导干部心理健康服务体系建设,对广大干部给予心理关怀？当前,在深化改革、扩大开放、扶贫攻坚以及机构整合中,大多数干部勇于担当,健康向上,积极有为。但同时,少数干部存在焦虑烦躁、挫折感强以及心理压抑冲突强烈等心理问题,还有个别领导干部心理严重失衡，出现孤独苦闷、抑郁痛苦等心理疾患现象。

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想,是马克思主义中国化最新成果,是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。这一新思想的形成和发展,与中国特色社会主义进入新时代的伟大社会革命有机联系在一起。中国特色社会主义进入新时代,是一个深蕴历史和时代逻辑的伟大社会革命,新时代形成和发展的基本逻辑,也是新思想形成和发展的基本逻辑。习近平新时代中国特色社会主义思想,深刻体现了新时代的本质特征和价值指向,是创造新时代、引领新时代的强大思想武器,在新时代的主题、主线、真谛等基本问题上深刻彰显了新思想的伟大真理力量。

简介：胡锦涛主席强调指出，建设马克思主义学习型政党的战略任务必须落实到基层，每一个党组织都要认真履行组织党员学习的职责。基层部队党组织作为“一线指挥部”和“战斗堡垒”，是军队党的建设的基础和支撑。加强基层部队学习型党组织建设，是形势所迫、大势所趋，必须作为各级领导机关的第一要务和政治责任抓紧抓好。

简介：摘要：随着我国经济发展进入深化攻坚区，同时信息技术和高新技术发展进入新阶段，我国的农村小学管理方法和策略也应该进行切实的创新，保证我国的农村教育体系能够满足时代发展的要求，促进我国农村基础教育提高质量和水平，培养能够促进我国社会现代化建设进步的人才。

简介：摘要：紧随社会进步步伐，大力推进事业单位财务管理领域的创新可谓重中之重。随着时代的步伐飞速前进，财务管理在事业单位的地位与角色也日益凸显出来，而创新正是驱动事业单位财务管理提升工作效率并适应当前变革这一重要环节的核心手段。

简介：摘要：发扬斗争精神目的向来不是争夺个人私利，也不是“以阶级斗争为纲”，更不是“武装革命”，而是在新时代新征程中，与来自国际国内复杂形势的各种挑战作斗争，与阻挡社会进步的各种障碍作斗争，与损害人民利益的各种风险作斗争。

简介：<正>教学观问题是教学理论中的一个核心问题.在世界新的技术革命高潮中,当人们开始关注如何培养“智力型”、“创造型”现代新人才时,自然把注意力聚向教学观念所面临的变革.如果不在教学观上建立起适应现代社会需求的新体系,培养目标、教学内容、教学方法、课程设置、教材编写、教学管理等一系列教学领域的任何局部改良都无法达到预期的效果.二十多年来,东西方国家的教学思想的发展,都反映出这样的趋势,即在教学观念上由知识性教学向发展性教学转变.这一转变所涉及的实质上是教学价值观如何重新确定,教学质量评判标准如何裁定,教学组织工作出发点如何把握等最基本的教学理论问题.一、现代发展教学观的提出及其基本内含现代国际上的竞争,实质上是人才和教育的竞争.发展教学观的出现是现代国际社会竞争的积极产物.

简介：教师的发展与学校的发展密切相关。教师既是课程实施的主体，又是学校教育改革与发展的中坚力量。学校对教师的评价适当与否，不仅影响教师参与课程改革的积极性，关乎教师的工作成效和专业成长。更决定着学校能否保持高位发展并向社会提供长期优质的教育。怎样的教师评价才是真正有效的评价，是教师欢迎的评价，是有利于教师发展的评价？对这些问题的深度思考和实践，是上海基础教育向内涵发展的重要体现。

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