简介：

简介：艺术是在感性思维和理性思维的相互交织中诞生的,即素描不是再现形体,其观察、理解、分析、解决问题等一系列思维的变化过程始终贯穿着感性与理性、整体与局部、表层与内部结构的反复调整的思维活动

简介：如果把皮肤比喻为人的性格，那么最难缠的就是过于敏感的人，敏感性皮肤对所有的一切都那么难适应，动不动就会皮肤脱屑，出现红斑或湿疹、皮疹，感觉有发烫、烧灼、针刺或瘙痒等。根据皮肤科医师的说法，医学上并没有所谓“敏感性皮肤”这样的病名，

简介：

简介：

简介：

简介：摘 要

简介：摘要：幼小衔接适逢幼儿识字的初期，而识字教学是义务教学阶段第一学段的教学重点。为了让学生更好地适应小学的学习生活，教师在教学时应采取感性识字教学，通过创设汉字情境、创新感性识字、创优评价体系来助力幼小衔接，提升学生识字的广度与深度。

简介：摘要：目的：研究综合护理干预在双相情感性精神障碍患者护理中对负面情绪,认知功能及生活质量影响。方法：选取本院收治的双相情感性精神障碍患者60例，随机均分为实验组和对照组，实验组实行综合护理干预，对照组实行常规护理，根据实验结果进一步研究探讨。结果：实验组护理效果更佳。结论：综合护理干预在双相情感性精神障碍患者护理中对负面情绪,认知功能及生活质量具有良好的影响。

简介：摘要：高中英语新课程改革更加注重培养核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。翻译在高中英语教学中是一种非常有效的知识传授与反馈的方式。教师可以通过翻译练习的有效设计达到教学反馈和丰富课堂内容的效果。学生可以通过翻译练习巩固已学知识，同时通过翻译练习中的情感和逻辑达到非语言目标的发展，从而促进语言能力的提升。因此，高中英语教学中翻译练习的情感性和逻辑性设计显得至关重要。

简介：对世界本质的追问形成了唯物主义和唯心主义两大哲学派别．尽管他们的观点针锋相对，但二者的思维方式是一致的，即离开人的感性活动和实践活动去追问世界的本质。马克思哲学批判继承了人类历史上一切优秀文化成果，他把从追问世界的本质转变为追问人的感性活动和现实生活，形成一种现实的感性世界。马克思认为，人是自然界的一部分，人通过实践不断地改造自然，显示了人在自然界中的主体地位。人类通过生产劳动、社会交往和语言符号形成了现实的人类世界图景。这是马克思哲学革命的本质所在。

简介：摘要关注学生的情感生活和情感体验，是新课程的具体体现，需要教师以教材为依托，以教师的情感呼唤学生的情感，用教师的心灵碰撞学生的心灵，将文章情、教师情、学生情和谐统一在听、说、读、写中，使整个语文课堂流动着师生之情，凸现着“一枝一叶总关情”的情感教育。

简介：目的：观察调节血糖代谢对盐敏感性高血压患者盐敏感性的影响。方法：对190例高血压患者进行急性盐水负荷试验，确定盐敏感性高血压（SSH）125例，非盐敏感性高血压（NSSH）65例，分别进行糖耐量试验及胰岛素同步释放试验。试验后所有高血压患者被随机分为两组：二甲双胍组（100例，予以二甲双胍口服，有SSH65例，NSSH35例），安慰剂对照组（90例，有SSH60例，NSSH30例），3个月后再次行盐敏感性试验、糖耐量试验及胰岛素同步释放试验。结果：1、两组的NSS患者治疗前后胰岛素、血压均无显著差异，P〉0．05；2、二甲双胍组治疗后：（1）SSH患者盐敏感性显著降低，有24例（19．2％）患者转为NSSH；（2）SSH患者平均动脉压较NSSH者明显下降[（104．05±9．30）mmHg比（119．21±13．73）mmHg，P〈0．05]，且较安慰剂对照组SSH者明显下降[（104．05±9．30）mmHg比（116．87±10．05）mmHgP〈0．05]；（3）SSH患者较治疗前，空腹血胰岛素（FINS）水平[（27．7±20．9）uIU／ml比（9．7±2．5）uIU／ml]显著降低，空腹胰岛素敏感指数OSI）[（0．0106±0．0090）比（0．0280±0．0086）]显著上升（P均〈0．05），且显著优于安慰剂对照组SSH患者治疗后[空腹FINS（9．7±2．5）uIU／ml比（27．7±20．5）uIU／ml，空腹ISI（0．0280±0．0086）比（0．0110±0．0086）]。结论：改善血糖代谢及胰岛素敏感性能降低盐敏感高血压患者的盐敏感性及改善血压控制。

简介：【摘要】目的 分析托吡酯治疗躁狂型分裂情感性精神病患者的临床疗效及安全性。方法 选取于2019年4月到2021年4月我院收治的躁狂型分裂情感性精神病患者84例，根据治疗方式的不同分为对照组（常规药物治疗，n=41）和研究组（常规药物的基础上加用托吡酯治疗，n=43）。对比两组患者的临床疗效、不良反应发生情况。结果 ①研究组总有效率为97.67%，对照组总有效率为80.49%，研究组明显高于对照组（P

简介：

简介：美感、美的本质等部是学界一直争论的老问题。本期“论坛”栏，所刊发的文章，都是就这些老问题作出了新的探讨。提出了新颖的见解。特别是成穷先生关于灵性与美感来源于灵性的论述，是令人耳目一新的。董锋先生的论文虽然侧重于对历来美本质定义的否定。但肯定可能正孕育在否定之中。

简介：广告　理性　感性诉求　消费者　原则 ,在感性诉求广告创作中,那如何在感性诉求广告中达到迎合受众情感的目的呢

简介：广告　理性　感性诉求　消费者　原则 ,在感性诉求广告创作中,那如何在感性诉求广告中达到迎合受众情感的目的呢

简介：　　3．4 艺术表现的原则 　　感性诉求广告的目标受众是消费者,在感性诉求广告创作中,那如何在感性诉求广告中达到迎合受众情感的目的呢

简介：高中随笔写作受到时间、空间和内容等的诸多限制，往往缺少感性。造成这一情况的主要原因是，在随笔写作教学中，存在着一条以功利为内核的教学逻辑，这种逻辑的盛行正在不断伤害着高中生的随笔写作。所以，应当重视高中随笔写作中的感性之美。一方面，教师应以课堂为媒介，将内心的美好感受和表达这种感受的方式传递给学生；另一方面，学生要以创作为桥梁，将直率灵动的语言和积极向上的心态反馈给教师。